資料分析有一些知識(shí)點(diǎn)有相似之處，在題型識(shí)別時(shí)很容易被大家混淆,，例如：年均增長量與平均數(shù),。因此今天我們就通過題型識(shí)別和解題公式來看一下二者的主要區(qū)別，并通過例題來進(jìn)行鞏固,。

一,、年均增長量

年均增長量題目特征主要在兩方：一是年平均，二是增長量,。即一般表述為：××年-××年期間,，平均每年××增加(增長)××(具體數(shù)，且?guī)�單�?,。而計(jì)算公式也相對(duì)簡單：年均增長量=,，其中年份差為末期與初期兩個(gè)年份作差，例如：問2011-2015年間平均每年增加多少人?則年均增長量=,，即年份差為4,。而初期年份有些情況會(huì)往前推一年，例如：1.明確說2011年-2015年這5年的年均增長量,，那么此時(shí)年份差即為5,，初期量即為2010年數(shù)值。2.五年計(jì)劃,，例如“十二五計(jì)劃”時(shí)間為2011年-2015年,，年份差即為5，初期量即為2010年數(shù)值,。3.江蘇省考題目,，無論怎樣表述年均增長量，初期年份都要往前推一年,。

【例1】2014—2019年間,，全國農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額平均每年增長約()億元,。

A.2183.3

B.2547.1

C.3056.6

D.3820.7

解析：第一步，題中出現(xiàn)平均每年,，出現(xiàn)增長···億元,，年均增長量計(jì)算問題。

第二步,，定位圖形材料“2014—2019年全國農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售情況”,。

第三步，根據(jù)年均增長量=(末期量-初期量)÷年份差,，選項(xiàng)出現(xiàn)首位相同第二位不同,，將數(shù)據(jù)從左向右截取前三位處理，可得,，直除首兩位商30,。因此，選擇C選項(xiàng),。

二,、平均數(shù)

平均數(shù)的題目特征為：平均(每，單位)××是(為)××(具體數(shù),，且?guī)�單�?,。計(jì)算公式比較簡單：平均數(shù)=,。

那為什么說年均增長量和平均數(shù)易混淆呢,，主要是有一類平均數(shù)為求年平均××,，即題目特征為：××年-××年期間，平均每年××是××(具體數(shù),，且?guī)�單�?,。這在問法上與年均增長量非常相似,，區(qū)別只在年均增長量在問平均每年增長××,，而年平均數(shù)在問平均每年是××,。因此同樣對(duì)于2011年-2015年,，若果要問平均每年是××人,，則要將2011-2015年每年的人數(shù)加和后再除以年份數(shù)，而不是年份差,，有幾年就要除以幾,，2011年-2015年共5年,，則平均人數(shù)=。

【例2】2013—2017年,，快遞業(yè)務(wù)量平均每年約收發(fā)：

A.206億件

B.230億件

C.226億件

D.246億件

解析：第一步,，出現(xiàn)平均每年···帶單位，則考查現(xiàn)期平均數(shù)計(jì)算中的單平均數(shù),。

第二步,，定位柱狀圖。

第三步,，平均數(shù)=總數(shù)÷總個(gè)數(shù),，將數(shù)據(jù)取整處理，則平均數(shù)為(億件),，直除首兩位商23,。

因此，選擇B選項(xiàng),。

資料分析的知識(shí)點(diǎn)經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后,，大家對(duì)于列式計(jì)算基本都能掌握，無非是熟不熟練的問題,，那么此時(shí)題型識(shí)別對(duì)提高正確率來說就顯得十分重要,，而對(duì)于這類易混淆的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)往往在于正確進(jìn)行題型識(shí)別,，因此熟練掌握題型特征是大家提高資料分析分?jǐn)?shù)重要的一步,。

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