要素分析類(lèi)是綜合分析類(lèi)的子版塊之一，跟其他分析類(lèi)的題目一樣,，它也側(cè)重于考查考生能否透過(guò)材料實(shí)現(xiàn)由表及里,、由淺入深的對(duì)作答任務(wù)進(jìn)行論證分析，準(zhǔn)確地提取出相關(guān)的要點(diǎn),。某種意義上說(shuō),，要素分析題跟概括歸納題存在很大交叉重疊的地方，甚至一些簡(jiǎn)單的要素分析題完全可以視為概括歸納類(lèi)來(lái)進(jìn)行加工提取,，直接從材料獲取要點(diǎn),。它們之間的區(qū)別更多在于材料給出內(nèi)容的繁瑣程度上,。要素分析題的材料往往更加口語(yǔ)化，也更為割裂零散,，考生不止需要對(duì)材料進(jìn)行提取整合,，甚至需要基于材料已知信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐茖?dǎo)，而這也是考生在作答這類(lèi)題型的困難所在,，要么在一些細(xì)節(jié)之處遺漏要點(diǎn),，要么明知此處需要提取，卻面對(duì)口語(yǔ),、瑣碎的材料無(wú)從下手,。

一、解題思路

要素分析題可以當(dāng)作概括歸納題與綜合分析題的過(guò)度題型,，同時(shí)具備了兩者的特征,。一方面考生需要用上概括歸納的技巧(三刪一改)對(duì)材料進(jìn)行刪減和加工，將與作答任務(wù)相關(guān)的信息進(jìn)行提取,，另一方面則需要跟據(jù)分析推斷的辦法,，從現(xiàn)有的材料、要點(diǎn)中進(jìn)行合理推導(dǎo),，實(shí)現(xiàn)由表及里的深入刨析,，將題目隱藏的信息充分提取。

二,、推斷方法

在日常生活中我們其實(shí)就已經(jīng)不自覺(jué)的使用著推斷的方法對(duì)已知信息進(jìn)行加工：看到烏云就能聯(lián)想到下雨,、看到救護(hù)車(chē)駛過(guò)就能聯(lián)想到病痛、聞到飯菜的香氣就能想到美食……這些推斷都是基于已知的信息,，根據(jù)日常生活的常識(shí)而進(jìn)行的,。但是在申論考試中，我們的推斷更多的是基于要素間的轉(zhuǎn)換以及比較關(guān)系而進(jìn)行,。

1.要素的轉(zhuǎn)換

申論的材料大致可以分為表現(xiàn)(問(wèn)題和成績(jī)),、原因、影響(意義和危害),、對(duì)策這四個(gè)基礎(chǔ)要素以及由其拓展出來(lái)的其他若干延伸要素,，這些要素在一定的條件下可以實(shí)現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)換。比如在2018年北京公務(wù)員考試申論科目中就有這樣一題“分析導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的主要原因,。“從題干分析可知,，其實(shí)我們要提取的是原因這一要素，是導(dǎo)致我國(guó)現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的客觀因素,，但是在材料里面有這樣一句對(duì)策“為此,，建立符合中國(guó)國(guó)情的超低能耗建筑技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)體系，很有必要。”雖然表面是這句話與原因并不關(guān)系,，但若是深入分析不難發(fā)現(xiàn),，需要建立符合中國(guó)國(guó)情的技術(shù)及標(biāo)準(zhǔn)恰恰說(shuō)明了現(xiàn)在沒(méi)有這樣技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)體系，而這正是題目需要的“我國(guó)現(xiàn)代建筑普遍能耗較高的原因”之一,，這正是利用了問(wèn)題,、原因、對(duì)策三要素相互轉(zhuǎn)換的原則,。

2.比較關(guān)系的分析

除了常見(jiàn)的要素轉(zhuǎn)換外，還有一種情況是：同一件事的不同主體之間存在相互比較的關(guān)系,，在分析時(shí)可以利用這種比關(guān)系進(jìn)行推導(dǎo),。比如材料中說(shuō)“A村對(duì)鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展規(guī)范較為完善”其實(shí)也從側(cè)面暗示了，與A村相對(duì)的其他村在鄉(xiāng)村旅游業(yè)發(fā)展的規(guī)范上可能做的并不如人意,。

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