在公考言語考試模塊中,，片段閱讀占據(jù)了比較重要的地位,，考察題量較多,，而在片段閱讀中,，經(jīng)常考察到主旨概括題,。因此,，對于主旨概括題的解題思路和技巧，廣大考生應該做到了如指掌,、爛熟于心,。主旨概括題的解題技巧需要把握微觀和宏觀兩個維度。其中宏觀的行文脈絡(luò)法,，是廣大考生突破難題的關(guān)鍵方法之一,。其中“總分總”結(jié)構(gòu)是常考點,，需要透徹理解,。而文段如果是總分總結(jié)構(gòu)，常見的兩種形式為;(1)提出問題—分析問題—解決問題,。(2)提出觀點—解釋說明—重申觀點,。但是在實際考試中，很多時候總分總結(jié)構(gòu)并不必然具備上述兩種典型的形式特征,，這需要考生細細品味文段涵義,，加以理解。接下來通過例題加以說明,。

【例1】脫貧攻堅是我們黨對人民作出的莊嚴承諾,，事關(guān)人民福祉，也事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ),，絕不允許任何弄虛作假,。在脫貧攻堅問題上搞形式主義，將脫貧摘帽作為撈取政績的工具,，置人民群眾的切身利益于不顧,，這不僅無助于民生實際問題的解決，更損害了黨和政府權(quán)威,，必須予以嚴肅整治,。脫貧摘帽不是終點,，當前，中央對脫貧縣設(shè)立五年的過渡期,，各地正在建立防止返貧的監(jiān)測和幫扶機制,。鞏固脫貧攻堅成果，切實保障人民權(quán)益,，必須實事求是,，正視民生問題、傾聽群眾呼聲,，對脫貧摻假行為零容忍,，將基層治理的功夫真正下到百姓最渴盼的民生需求上。

這段文字的主旨是：

A.脫貧攻堅事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)

B.各地建立返貧幫扶機制

C.基層治理注重民生需求

D.對脫貧摻假行為必須零容忍

【答案】D

【解析】第一步,，分析文段,。文段首先提出觀點，指出脫貧攻堅不允許弄虛作假,。接下來通過反面論證和解釋說明來論證第一句話的觀點,，最后一句話再次強調(diào)對脫貧摻假的行為零容忍。即文段為總分總結(jié)構(gòu),。

第二步,，對比選項。文段的重點句是對首尾句的同義替換,，即對脫貧摻假行為必須零容忍,。D項為重點句的同義替換。

因此,，選擇D項,。

【拓展】A項偏離話題“摻假行為”，排除,。B項為解釋內(nèi)容,，偏離重點，排除,。C項缺少主體“脫貧”,，排除。

【例2】共享經(jīng)濟,，更應共擔文明,。事實上，共享經(jīng)濟的良性運行,，表面上看是商家和市場需求“合則兩利”的結(jié)果,，其深層原因是商家、用戶,、政府管理部門多方有效運營的成果,。在共享經(jīng)濟的良性運行中,，不僅需要通過物的共享共用，更應發(fā)揚在共享規(guī)則之下共擔文明的協(xié)作精神,。

這段文字主要強調(diào)：

A.共享經(jīng)濟也應共擔文明

B.共享經(jīng)濟是多方有效運營的成果

C.共享經(jīng)濟需要共享共用

D.共擔文明的協(xié)作精神

【答案】A

【解析】第一步,，分析文段。文段第一句話即提出觀點,，即共享經(jīng)濟更應共擔文明，第二句通過轉(zhuǎn)折引出原因來解釋第一句話的觀點,，最后再次通過遞進關(guān)系句強調(diào)共享經(jīng)濟更應發(fā)揚在共享規(guī)則之下共擔文明的協(xié)作精神,。文段為總分總結(jié)構(gòu)。

第二步,，對比選項,。文段的主旨句即為首尾句的觀點。即共享經(jīng)濟也應共擔文明,。

因此,，選項A選項。

【拓展】B項為解釋內(nèi)容,，非重點,，排除。C項為最后一句遞進之前的內(nèi)容,，偏離重點,，排除。D項缺少主體“共享經(jīng)濟”,，排除,。

通過上述兩個例題，我們發(fā)現(xiàn),，總分總結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式具有多樣性,，我們需要靈活應對，而不能局限于傳統(tǒng)的兩種形式,。廣大考生只有在學習基礎(chǔ)知識后通過不斷刷題,，才能更準確把握文段的行文脈絡(luò)，才能更快更準解題,。

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