當代中國青年是與新時代同向同行,、共同前進的一代，生逢盛世,，肩負重任 ,， 隨著90后、00后逐漸肩扛起我們民族的 “ 歷史使命 ” ,， “ 立大志,、明大德、成大才,、擔(dān)大任 ” 應(yīng)當成為更多青年應(yīng)對自身的要求,。所以無論是在個人價值與成就感方面，還是在工作的穩(wěn)定程度上,， “ 編制內(nèi) ” 工作似乎都更受青年人的青睞,。在如今課堂，我們的學(xué)員 則 主要分為兩類：全職備考學(xué)員與在職備考學(xué)員,。

對于全職備考學(xué)員來說,，又可細分為這么幾種：在讀應(yīng)屆畢業(yè)生、離職備戰(zhàn)考生,。應(yīng)屆畢業(yè)生往往還有 穩(wěn)定 的學(xué)習(xí)狀態(tài),，無論是接受能力還是配合度來說，都更優(yōu)一些,，而上岸率往往也較高,。但想要真 正地 抓住他們、留在華圖課堂,，我認為至少需要做好以下幾點：首先,，師資力量是還未走上社會的學(xué)生最在意的，并且他們可能會更在意教師在課堂上與時事熱點關(guān)聯(lián)的緊密 性,， 與他們打成一片,、亦師亦友，才能盡快樹立起自己的口碑;其次，這類年輕學(xué)員也較為在意授課與學(xué)習(xí)過程中的儀式感與學(xué)習(xí)體驗,，因此一些節(jié)假日和開班結(jié)班的儀式就成為了快速抓住他們的“小感動”,。而對于離職 的 全職備考學(xué)員來說，他們所擔(dān)負的生活壓力可能會較大,，甚至?xí)�出現(xiàn)“寶媽寶爸”學(xué)員,，他們除了要學(xué)習(xí)外，還得花時間照顧家庭和自己的子女,，因此效率與性價比就是他們在學(xué)習(xí)過程中最核心的需求,。太長時間的備考過程，會讓他們身心俱疲,，甚至難以承擔(dān)起這種“有出無進”的消費,，產(chǎn)生 “心理 負罪感 ” 。 班主任 更需要適當給予心理上的關(guān)懷,，授課老師也要抓住上課時間,，讓他們盡可能利用備考時間。

而在職備考學(xué)員其實面對的誘惑更多 ,， 也更容易棄考,、躺平。因此,，對于在職學(xué) 員 來說,，他們需要更嚴格的督學(xué)制度。從簽到簽退,，到晚自習(xí)監(jiān)督,，只有保持 充足的 學(xué)習(xí)時間，才能保證學(xué)習(xí)效果,，提高在職班級的上岸率,，千萬不能得過且過，任其隨意出勤,。

同樣,，面試班學(xué)員的需求與筆試班也有 所 不同。面試班學(xué)員每天都會進行大量的對答練習(xí),，情緒也更容易崩潰,，所以更需要班主任與授課老師及時關(guān)注學(xué)員心理動態(tài)。線下面授大班課程本身具有可以多人線下對練的優(yōu)勢,，多與不同的人對答學(xué)習(xí),，提高自己面對陌生環(huán)境答題 的能力 、 展現(xiàn) 自己的 優(yōu)勢 ,，而很多面試班的學(xué)員卻習(xí)慣于和熟悉的同學(xué)做對答練習(xí),，授課老師可以借助微信小程序分組,，給學(xué)員多一些答題表現(xiàn)機會。課程結(jié)束后,，這也會成為他們走上社會的一次難忘經(jīng)歷,。

隨著課堂學(xué)生出生年代的不斷改變，授課老師們不僅需要緊跟時事,，更應(yīng)百變授課風(fēng)格，守住自己的授課初心,，幫助更多學(xué)員考上自己滿意的工作,，為社會輸出更多的優(yōu)質(zhì)新青年。

雖然 我們與學(xué)員 只有短至幾周的師生關(guān)系,，但通過言傳身教,，也是在不斷向?qū)W員傳遞華圖教育 “ 以匠心、守初心 ” 的精神,，向社會傳遞華圖教育 “ 以教育推動社會 ” 的 核心價值觀 ,。

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