語句排序一直是很多同學的心中之痛,，在我們言語理解與表達的各種題型中，很多同學覺得最難的題型就是語句排序了,。甚至很多同學一做到語句排序的題時，整個人的狀態(tài)便是——我裂開了,。

語句排序是公務員考試的必考題型,，我們不能有畏難心態(tài)，今天我們就是要解決這個問題,，以后再做語句排序,，不要讓我們裂開，而是讓這類題型,，直接裂開,。

說到這很多同學肯定是感覺有些迷茫，確定是讓它裂開,，不是讓我裂開?而且就排序題來說,，它已經裂的很開了，還要怎么裂開,。

這是排序題的基本格式,，在很多同學眼中這已經很分散了，但是老師和大家說,，這還不夠分裂,，只有我們再進一步，繼續(xù)將它拆分,，我們才會發(fā)現(xiàn),，原來排序題拆開看，更好看,，更簡單,。

怎么拆分?讓我們以一道真題為例。

①H7N9禽流感病毒在人與人之間不能持續(xù)有效傳播,，通過消化道傳播的可能性更低

②一種病毒只能寄生在一種(類)動物,、植物或細菌真菌中，即具有特異性

③病毒是高度專性寄生的非細胞型生物,，必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖,，分為植物病毒、動物病毒和細菌病毒

④人感染H7N9禽流感病毒主要是經呼吸道傳播,，也可通過密切接觸感染的禽類分泌物,、排泄物或直接接觸病毒感染

⑤也就是說,，不會有哪種病毒可以同時感染動物和植物，因此禽流感病毒不會感染西瓜,、香蕉,、青菜等

⑥目前沒有見到人因為食用西瓜等水果而感染H7N9禽流感病毒的實例，也未發(fā)現(xiàn)該病毒具有在人群中持續(xù)傳播的能力

將以上6個句子重新排列,，語序正確的是：

A.①④⑥②⑤③ B.②⑤⑥④③①

C.③②⑤④①⑥ D.④⑥⑤③①②

這道題按照常規(guī)做法來做,，我們首先要看首句，確定答案,。①②④不符合首句特征,，而③句是在給病毒下定義，符合首句特征,，適合作為首句,，進而鎖定答案C項。

但是很多同學有的時候對確定首句這個方法,，不是不會用,，而是不敢用。還有很多同學沒有掌握判斷首句的方法,，記不清,、用不準首句。這些現(xiàn)象其實很正常,，絕大多數(shù)同學在做排序題的時候更多依靠的是語感而非方法,。

在這里我們可以告訴同學們，不用過度在意語感和方法了,。今天教給大家這個技巧既屬于語感又是方法,。這個技巧就是將每個分句拆開，變成一個又一個小元素/話題,。

那這道題在我們眼中就變成了這樣：

“①【H7N9禽流感病毒】在人與人之間不能持續(xù)【有效傳播】,，通過【消化道傳播】的可能性更低

②一種病毒只能寄生在一種(類)【動物、植物或細菌真菌】中,，即具有【特異性】

③病毒是【高度專性】寄生的非細胞型生物,，必須在活細胞內寄生并以復制方式增殖，分為【植物病毒,、動物病毒和細菌病毒】

④人感染【H7N9禽流感病毒】主要是經呼吸道傳播,，也可通過密切接觸感染的【禽類】分泌物、排泄物或直接接觸病毒感染

⑤也就是說,，不會有哪種病毒可以同時感染【動物和植物】,，因此禽流感病毒不會感染西瓜、香蕉,、青菜等

⑥目前沒有見到人因為食用西瓜等水果而感染【H7N9禽流感病毒】的實例,，也未發(fā)現(xiàn)該病毒具有在人群中持續(xù)傳播的能力”

當我們把文段拆分開之后發(fā)現(xiàn)文段變得清晰明了,，文段中的各類話題也變得明確，彼此之間的關系一下也清晰了起來,。我們發(fā)現(xiàn)有三個句話都在討論【H7N9禽流感病毒】這個話題,，那這三句話應該放在一起進行討論，所以將④①⑥進行捆綁,，而③②句都是在討論【動物,、植物或細菌真菌】與【植物病毒、動物病毒和細菌病毒】之間的關系,，那么就應該將③②綁定在一起,，而⑤句中的“也就是說”正好將③②集團和④①⑥集團聯(lián)系在一起，讓整個文段呈現(xiàn)出一種先說明原因,，再給出結論，然后再用例子證明的總—分—總結構,。

通過這樣的一道例題,，我們希望大家能夠發(fā)現(xiàn)文段中的各個小話題，然后通過各個小話題之間的聯(lián)系,，分析整理出整個文段的邏輯的能力,。掌握這樣的能力之后，遇到再難的語句排序題,，我們的同學也不用害怕,，不用感到困難了，通過拆分文段,，進而快速將各個分句的內在聯(lián)系串聯(lián)在一起,，進而快速鎖定答案。實現(xiàn)高效快速準確的解決語句排序這個攔路虎,。在最后我們再將排序的基礎知識留給大家希望對大家有所幫助,。

這就是今天和大家分享的語句排序的小技巧，希望能對大家有所幫助,，在公考的路上更進一步,，早日上岸。

更多做題技巧,、知識方法,，盡在華圖，歡迎大家來和我們一起學習共同進步,。

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