一,、意義區(qū)別

1、編教師擁有的編制為事業(yè)編,，即在編老師為事業(yè)單位工作人員,。

2、教師聘任制,，是在符合國家法律制度的情況下,，聘任雙方在平等自愿的前提下，由學(xué)�,；蛘呓逃�行政部門根據(jù)教育教學(xué)崗位設(shè)置,，聘請有教師資質(zhì)或教學(xué)經(jīng)驗的人擔(dān)任相應(yīng)教師職務(wù)的一項教師任用制度,。

二、穩(wěn)定性區(qū)別

1,、編制教師：極其穩(wěn)定的一種,，享受單位較多福利，基本上不犯大錯誤,，不會被開除,。 而且一般該單位是無權(quán)開除的，必須通過上級單位才能決定,。工資由當(dāng)?shù)厝耸聞趧泳趾怂�,。單位是無法決定其工資的。

2,、聘用制教師,，其實分長期和短期的。一般待遇都不如正式編制,，福利也沒正式編制的好,。該單位領(lǐng)導(dǎo)一般可以直接解除與其的合同。工資基本是由該單位向上級匯報后決定,。

三,、優(yōu)勢區(qū)別

1、編制教師

第一,，教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制,，享受事業(yè)單位工作待遇。但實際操作中,，因各地區(qū)經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展不同,，有些地方教育系統(tǒng)在繳交社保方面只繳交部分，不繳交生育保險和養(yǎng)老保險,。機(jī)關(guān)事業(yè)單位養(yǎng)老并軌,，有望解決這個問題。

第二,，有編制的教師工資組成由基本工資,、津補(bǔ)貼,、職稱工資等組成,。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加,。無編制人員工資固定,，在職稱晉升和工齡方面，一般無法保證,。近幾年雖然在改革,，但實際操作中仍然與在編老師存在很大差異,。

第三，有編制的教師工作更有保障,，更穩(wěn)定,。可以調(diào)動,，退休后享有相應(yīng)的社保和職業(yè)年金,。

2、聘用制教師

第一,、教師聘任制的好處是可以提高教師的責(zé)任感,，并淘汰不具備任教能力的庸才。

第二,、可以充分利用社會人力資源,，減少人力資源的浪費。

第三,、打破傳統(tǒng)教師任用制度,，增進(jìn)各地區(qū)教學(xué)經(jīng)驗的傳播。 第四,、增加就業(yè)崗位,。

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