問題呈現(xiàn)：經(jīng)常在面試的學(xué)習(xí)過程中,，遇到同學(xué)們這樣的困惑：答題方向很清楚,，但是基本上就是模板化思路,，過程細(xì)節(jié)說了一大堆又好像什么都沒說,，答完之后自己都不滿意,。通過反復(fù)訓(xùn)練似乎也只是提升了活動流程框架的熟練度而已,，卻很難達(dá)到“亮點突出”這個目標(biāo)。

原因分析：通過大量的案例復(fù)盤以及理論教研,，我們發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致同學(xué)們出現(xiàn)上述困惑的核心原因有以下幾個方面：1,、審題不夠精準(zhǔn)，尤其是缺乏對于題干中相關(guān)活動類型限制性條件的重視,。比如“領(lǐng)導(dǎo)讓你組織一次轄區(qū)內(nèi)10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)大概20萬人的貧困狀況的調(diào)研”,，相當(dāng)一部分同學(xué)都只能圍繞調(diào)研對象、方式,、內(nèi)容的擴(kuò)展,，而缺乏關(guān)于調(diào)研時限、人數(shù),、要求等方面的考量,，大而化之，這樣就會少了很多可能性的“亮點”,，導(dǎo)致作答任務(wù)的完成度不夠,，細(xì)節(jié)缺乏，相反還增添了一些模板化的感覺,。2,、政府實務(wù)經(jīng)驗缺乏。有很多同學(xué)由于尚未接觸過組織機(jī)關(guān)工作的經(jīng)歷、經(jīng)驗,，也沒有深入思考和研究過政府運行機(jī)制,，腦海中可能存在一些碎片化的關(guān)于大學(xué)或工作中的活動體驗，不能形成系統(tǒng)化的答題思路,，尤其是不能滿足結(jié)構(gòu)化答題的要求,。就比如題目中說“圍繞貧困地區(qū)留守問題，開展吸引人才返鄉(xiāng)就業(yè)的幫扶活動”,，常常會出現(xiàn)一些諸如“加大資金投入”“提供技術(shù)支持”等答題內(nèi)容,，那么這些內(nèi)容其實就會顯得過于理論化不太符合題干中“貧困地區(qū)”這一關(guān)鍵詞的導(dǎo)向，即缺乏關(guān)于現(xiàn)實中,，政府實務(wù)經(jīng)驗的思考,。3、答題策略不清,，缺乏側(cè)重點,。集中表現(xiàn)為一方面不能很好的區(qū)別題目中“你會怎么辦”和“你認(rèn)為重難點是什么”，另一方面就是宏觀類問法(你怎么辦)答題面面俱到,，自己沒想清楚這道題應(yīng)該在那個環(huán)節(jié)設(shè)置自己的側(cè)重(自己擅長,、能夠講清楚)，最終結(jié)果就是讓考官聽完后還是很糊涂,，抓不住重點,。4、語言表達(dá)過于刻板,，未能展開分條列點式的表述,。比如“事前準(zhǔn)備是……事中注意的是……事后匯報給領(lǐng)導(dǎo)……”,，類似于這樣的“表達(dá)術(shù)語”是很容易引起考官的反感,，缺乏組織活動的細(xì)節(jié)把控和靈活展開。

面試小技巧：

注重審題,，提煉全部作答要素,。審題時除了要把身份、任務(wù),、問法這些基本的要素快速把握,，還要重視一些小的限制性條件，比如時間周期,、項目預(yù)算,、對象特征等等。在答題時注意聯(lián)系上述信息,，作為考生答案“個性化”的一個關(guān)鍵細(xì)節(jié),。

明確答題策略，要有側(cè)重點。雖說是宏觀類“問我怎么辦”答題時要有完整的活動流程,，但是在思考時間必須要想清楚這道題我最希望給考官傳達(dá)的我的思考是什么,，一定要把那么一兩個要點給講透、講清楚,，這樣考官就會認(rèn)定為思考全面,，有可行性，同時重點突出,。

表述規(guī)范,，拒絕粗放式、模板式表達(dá),。為了更好的體現(xiàn)自己的答題要點,，大家切題時不要只是說“領(lǐng)導(dǎo)給我安排這個任務(wù)，說明這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,，那么我會高度重視……”而完全沒有展開該項活動的目的意義,，以及“活動結(jié)束后，我會匯報給領(lǐng)導(dǎo)”,、“事前,、事中、事后……”等等,，大家可以按照第一,、第二……直到活動結(jié)束的方式推進(jìn)答題，將要點細(xì)分的有層次性一些,，同時減少不必要的模板化語言,。

多積累政府實務(wù)經(jīng)驗。要多方了解政府思維,，尤其是完善政府職能過程中如何結(jié)合市場機(jī)制來提供更好政府服務(wù)這方面的案例素材,。最好是能夠結(jié)合現(xiàn)實中，政府做法來完善答題,，多在調(diào)查,、宣傳、會議,、培訓(xùn),、專項整治等常見活動類型上下功夫，總結(jié)不同活動類型之間的異同點和聯(lián)系,，達(dá)到融會貫通,。

【思路總結(jié)】

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