提出對策類題目在我們國考申論中始終占據(jù)其無法動搖的的地位,，這類題型對于大部分考生而言,，往往可以明確自己的答題任務(wù)就是找出對策來去解決問題，但是往往如何讓自己的對策顯得更加規(guī)范,，更加容易得到高分卻是眾多考生們十分困惑的一個問題,，接下來老師將帶領(lǐng)同學們從不同的層面尋找對策，讓同學們做到人有我優(yōu),，更加容易取得高分,。

對策來源往往從兩個方面去尋找,，借鑒資料和通過自身積累完善相應(yīng)對策,。利用資料中現(xiàn)有的相關(guān)經(jīng)驗及對策,，主要來源于案例材料和觀點材料。針對問題判斷資料中的已有對策能否解決全部問題,，若不能,，則針對未解決問題根據(jù)自身經(jīng)驗補全對策，那么這個時候往往就需要我們考生能夠從自身積累的不同層面去答出亮點,。

通過自身積累去提出解決問題的對策,，通常可以從認識層面,、規(guī)范層面,、監(jiān)管層面、資源層面,、技術(shù)層面這五個維度去思考,。

認識層面通常可以應(yīng)用上的對策為教育,、培訓和宣傳,。對于教育而言,，其效果更加深入、效果相對更好,，其重點在于德行,、觀念的轉(zhuǎn)變;對于培訓而言,，成本較低而且效率比較高,，可以讓個人的才能和素質(zhì)得到提升,。此兩種方法一般針對特定人群;對于宣傳而言，其針對的范圍更廣,，一般會引導社會氛圍的形成，改變?nèi)罕娪^念,。線上宣傳可以采取三微一端的方式，從微博,、微信,、微視頻以及媒體客戶端去進行宣傳;線下宣傳可以采取電視，廣播,，報紙,，電臺,，板報，宣傳欄，海報,，傳單等宣傳活動進行宣傳。

規(guī)范層面通常可以應(yīng)用到的對策為體制機制,、法律法規(guī),、政策規(guī)定,、規(guī)章制度、風俗習慣,、道德規(guī)范等。

監(jiān)管層面通�,？梢詰�(yīng)用到的對策為完善規(guī)章制度,、機構(gòu)設(shè)置、平臺設(shè)置,、人員設(shè)置,、職能范圍、權(quán)責劃分,、調(diào)研,、反饋等,。

資源層面通�,？梢詰�(yīng)用到的對策為引進、培養(yǎng)人才;加大投入資金;建立,、完善設(shè)施;多方收集信息等,。

技術(shù)層面主要包括科學技術(shù)、運營技術(shù),、操作技巧,、工作技巧等。通�,？梢詰�(yīng)用到的對策為創(chuàng)新相關(guān)技術(shù),、學習先進經(jīng)驗,、改進技術(shù)產(chǎn)品,、創(chuàng)造品牌價值、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級等,。

【思維導圖】

【思路應(yīng)用】

例：針對大學生畢業(yè)后就業(yè)難遇到的問題，提出對策建議,。

第一,，高校加強對大學生就業(yè)指導培訓,，讓大學生樹立正確的就業(yè)觀念。(認識層面)

第二,，出臺鼓勵大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策,，國家出臺六穩(wěn)六保政策，鼓勵企事業(yè)單位招收應(yīng)屆生,。(規(guī)范層面)

第三,，學校加強對于學生學業(yè)的監(jiān)督;教育部門加強對學生論文的監(jiān)管，避免學術(shù)造假,。(監(jiān)管層面)

第四,，高校提供場地，,、投入資金舉辦招聘會,，建立大學生創(chuàng)業(yè)園，提供創(chuàng)業(yè)資金補貼等,。(資源層面)

第五,，技術(shù)層面：運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立大學生就業(yè)信息共享平臺,，增加就業(yè)選擇,。

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