提出對策類題目在我們國考申論中始終占據(jù)其無法動搖的的地位,，這類題型對于大部分考生而言,，往往可以明確自己的答題任務(wù)就是找出對策來去解決問題,，但是往往如何讓自己的對策顯得更加規(guī)范,，更加容易得到高分卻是眾多考生們十分困惑的一個(gè)問題，接下來老師將帶領(lǐng)同學(xué)們從不同的層面尋找對策,，讓同學(xué)們做到人有我優(yōu),，更加容易取得高分。

對策來源往往從兩個(gè)方面去尋找,，借鑒資料和通過自身積累完善相應(yīng)對策,。利用資料中現(xiàn)有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及對策，主要來源于案例材料和觀點(diǎn)材料,。針對問題判斷資料中的已有對策能否解決全部問題,，若不能，則針對未解決問題根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)全對策,，那么這個(gè)時(shí)候往往就需要我們考生能夠從自身積累的不同層面去答出亮點(diǎn)。

通過自身積累去提出解決問題的對策,，通�,？梢詮恼J(rèn)識層面,、規(guī)范層面、監(jiān)管層面,、資源層面,、技術(shù)層面這五個(gè)維度去思考。

認(rèn)識層面通�,？梢詰�(yīng)用上的對策為教育,、培訓(xùn)和宣傳。對于教育而言,，其效果更加深入,、效果相對更好，其重點(diǎn)在于德行,、觀念的轉(zhuǎn)變;對于培訓(xùn)而言,，成本較低而且效率比較高，可以讓個(gè)人的才能和素質(zhì)得到提升,。此兩種方法一般針對特定人群;對于宣傳而言,，其針對的范圍更廣，一般會引導(dǎo)社會氛圍的形成,，改變?nèi)罕娪^念,。線上宣傳可以采取三微一端的方式，從微博,、微信,、微視頻以及媒體客戶端去進(jìn)行宣傳;線下宣傳可以采取電視，廣播,，報(bào)紙,，電臺，板報(bào),，宣傳欄,，海報(bào)，傳單等宣傳活動進(jìn)行宣傳,。

規(guī)范層面通�,？梢詰�(yīng)用到的對策為體制機(jī)制、法律法規(guī),、政策規(guī)定,、規(guī)章制度、風(fēng)俗習(xí)慣,、道德規(guī)范等,。

監(jiān)管層面通常可以應(yīng)用到的對策為完善規(guī)章制度,、機(jī)構(gòu)設(shè)置,、平臺設(shè)置,、人員設(shè)置、職能范圍,、權(quán)責(zé)劃分,、調(diào)研、反饋等,。

資源層面通�,？梢詰�(yīng)用到的對策為引進(jìn)、培養(yǎng)人才;加大投入資金;建立,、完善設(shè)施;多方收集信息等,。

技術(shù)層面主要包括科學(xué)技術(shù)、運(yùn)營技術(shù),、操作技巧,、工作技巧等。通�,？梢詰�(yīng)用到的對策為創(chuàng)新相關(guān)技術(shù),、學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)技術(shù)產(chǎn)品,、創(chuàng)造品牌價(jià)值,、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級等。

【思維導(dǎo)圖】

【思路應(yīng)用】

例：針對大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難遇到的問題,，提出對策建議,。

第一，高校加強(qiáng)對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn),，讓大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念,。(認(rèn)識層面)

第二，出臺鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策,，國家出臺六穩(wěn)六保政策,，鼓勵企事業(yè)單位招收應(yīng)屆生。(規(guī)范層面)

第三,，學(xué)校加強(qiáng)對于學(xué)生學(xué)業(yè)的監(jiān)督;教育部門加強(qiáng)對學(xué)生論文的監(jiān)管,，避免學(xué)術(shù)造假。(監(jiān)管層面)

第四,，高校提供場地,，、投入資金舉辦招聘會,，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園,，提供創(chuàng)業(yè)資金補(bǔ)貼等。(資源層面)

第五，技術(shù)層面：運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，建立大學(xué)生就業(yè)信息共享平臺,，增加就業(yè)選擇,。

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