歸納往往包含分類和歸納兩部分，是歸納概括類題的最后一步，是重點更是難點,。要想學會分類歸納必須首先學會什么情況下要歸納，什么情況下不需要歸納,。如果題目需要歸納沒歸納會導致丟分,，如果題目沒要求歸納，自己卻去歸納,，容易導致時間的浪費和邏輯的混亂,。因此，學會何時歸納很重要,。在此,，將歸納的時機進行了梳理，以幫助學生快速掌握知識,，突破歸納難題,。一般遇到以下三種情況需要分類歸納。

一,、題目中有要求

當題干或者要求中明確要求或間接要求分類歸納時,，我們應主動分類歸納。

例1.在認真閱讀背景材料的基礎上,，簡要歸納實行網絡“實名制”的利與弊,。(15分) 要求：全面、準確,、簡明,，不超過300字。

例2.“給定資料1,、2”中介紹了“智慧城市”的智慧應用情況,，請對此予以歸納概括。要求：全面準確,，選準角度分類歸納;用數字序號分條表述,，總字數不超過200字。

例1中的題干部分,，例2中的題干和要求部分明確提到要分類歸納,，因此必須分類歸納,。

二,、材料中有暗示

如果材料中有一句話明顯可以把材料之中的要點分為不同類別時，我們可以基于這句話對要點進行分類,。

例3：以上所述主要是從治黃工程的角度看問題,，但據黃河水文、植保專家的研究，……

材料之中的這句話剛好可以把材料中的要點分為兩類,，治黃工程角度一類和其他方面一類,，既暗示我們分類，也暗示了我們分類標準,。

例4：人們在遭受大自然的報復后,，開始更加審慎地思考對河流水系的管理，并在不斷實踐及摸索過程中,，逐步形成較為先進的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經驗,，值得我們借鑒。……

材料之中的這句話剛好可以把材料中做法分為兩類,，分別為先進的河流水系規(guī)劃理念及成熟的管理經驗,。這句話不只告訴了我們該分類而且還告訴了我們該如何分類。

三,、要點太多

如果要點數量過多應主動分類歸納,。比如：

例5. 請在認真閱讀背景材料的基礎上，結合背景材料,，簡要概括當前創(chuàng)新過程中存在的問題,。(20分)要求：條理清楚，簡明扼要,，字數不超過300字,。

1.習慣固化人們的思維，束縛創(chuàng)新思維,。

2.創(chuàng)新能力不足,，創(chuàng)新存在誤區(qū)和壁壘。

3.過度追求市場營銷,，忽略產品重要性,。

4.缺乏實用性與技術轉化。

5.重量不重質,，忽視核心技術創(chuàng)新,。

6.知識產權缺乏有效保護。

7.仿冒產品泛濫,，挫傷企業(yè)創(chuàng)新積極性,。

8.對侵害知識產權行為處罰輕。

9. 維權困難,，維權成本高,、維權賠償低。

10.個人創(chuàng)新過程中缺乏工匠精神,，注重眼前利益,。

11.整體教育存在系統性偏差,。

12.應試教育扼殺青少年的創(chuàng)新思維。

13.中國學生缺乏質疑精神,。

14.教育忽略對學生創(chuàng)造意識的鼓勵和培養(yǎng),。

15.急于求成的心態(tài)、雄敗寇的價值觀錯誤價值取向導致抄襲,，阻礙性創(chuàng)新,。

明顯15個要點，要點過多,，應分類歸納,。但有很多人會好奇，到底多少要點才分類歸納呢,，一般對于不同考試不太一樣,，對于國考而言一般超過7個就需要分類歸納，對于省考而言超過8個就需要分類歸納,，對于事業(yè)單位而言超過9個就需要分類歸納,。

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