概括是思維過程的一種,，在比較、分析,、對(duì)比的基礎(chǔ)上,，找到抽象事物的共同本質(zhì)并綜合起來，并推廣到同類事物上的過程,。在概括的過程中,，也分為初級(jí)概括和高級(jí)概括。初級(jí)概括大概是指找到事物的共同特征,，高級(jí)概括是指找到事物的本質(zhì)上的共同點(diǎn),，加以總結(jié)，舉個(gè)例子：

當(dāng)我們看到西蘭花和菠菜的時(shí)候,，如果概括出是“綠色的”,，只找到西蘭花和菠菜在感知覺或表象水平上的概括，總結(jié)某類事物的共同屬性,，那就算是“初級(jí)概括”;如果概括出來的是“蔬菜”,，把握事物的本質(zhì)特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行的概括,，就是屬于“高級(jí)概括”。在申論中更需要的是高級(jí)概括,，而大多數(shù)考生其實(shí)有個(gè)誤區(qū),，認(rèn)為概括就是找到一般規(guī)律，其實(shí)是不符合申論考試的要求的,，往往也就在不符合要求的概括上失了分,。比如說舉個(gè)例子：

16年副省：閱讀“給定資料2”,，概括全國“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問題,，及其所給出的具體建議。(15分)

要求：全面,、準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)明，不超過200字,。

材料中說兩會(huì)代表Y在“書香社會(huì)”的提法“亮相”政府工作報(bào)告中表明,，她對(duì)總理在政府工作報(bào)告中提到的“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書香社會(huì)”特別贊同,。同時(shí)她也指出目前在社會(huì)上也有很多問題,，比如圖書館太少等問題。

很明顯,，圖書館太少這個(gè)問題比較符合題干中的答案要點(diǎn),，因?yàn)樗�正是兩�?huì)代表所關(guān)注的問題。很多考生直接照抄材料,，寫出的答案要點(diǎn)為：“圖書館太少”,。

但是我們可以結(jié)合材料看一看，圖書館太少是基于要“倡導(dǎo)全民閱讀”且在“書香社會(huì)”的提法這些宏觀的大背景下提出的,，那么圖書館太少,，結(jié)合材料，用高級(jí)概括答案要點(diǎn)應(yīng)該概括為“缺少閱讀場(chǎng)所”更為貼切,，因?yàn)槲覀冊(cè)陬}干任務(wù)的要求下,，找到了圖書館與材料中的“書香社會(huì)””全民閱讀”共同的本質(zhì)特 征，圖書館其實(shí)是閱讀場(chǎng)所的一種,，找到圖書館和閱讀之間的聯(lián)系才更符合題干問題,、符合材料、符合社會(huì)現(xiàn)實(shí),。

其實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn),，高級(jí)概括不再是照抄材料中的原詞原句，更需要自己擴(kuò)大一層材料中原詞含義的外延去書寫答案,，那具體什么時(shí)候需要我們自己去擴(kuò)大材料中原詞的外延去書寫答案呢?一般分為2種情況：1,、當(dāng)材料中信息太具體,，刪除不影響句意的詞后仍然不夠簡(jiǎn)潔。2,、材料信息表述不規(guī)范,，太過口語化。當(dāng)遇到這兩種情況時(shí),，我們就要具體問題具體分析,，大概率是要用擴(kuò)大外延的過程。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)要擴(kuò)大外延的時(shí)候,，我們就離申論的高分更近了一步，那具體擴(kuò)大外延有哪些注意事項(xiàng),，以及常見有哪些擴(kuò)大外延的高頻詞,，歡迎各位考生持續(xù)關(guān)注湖南華圖的網(wǎng)站，或者來線下試聽課程,。

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