行測干貨意圖判斷題之社會現(xiàn)象類

意圖判斷題一直是片段閱讀中的重中之重，也是所有題型中難度系數(shù)較高的一個題型。意圖題分為意在言內(nèi)和意在言外兩種情況,，意在言內(nèi)的情況意圖就在原文中,，意在言外的情況意圖需要考生自己揣摩。比如：你看天上的云彩像不像我借你的200塊錢?實際意圖指的是你應(yīng)該還我錢了,。

意圖判斷題根據(jù)文體特點主要分成兩大類,，社會現(xiàn)象類和故事道理類。在國考中一般占比較高的是社會現(xiàn)象類的意圖題,，這類題做題方法與主旨概括題類似，找到文段的重點,，即針對問題現(xiàn)象的對策即可,。我們可以通過下面的例題來分析一下社會現(xiàn)象類意圖題的解題思路。

例1,。與線下教學(xué)相比,，由于時空差異，線上教學(xué)更加依賴于教師的指導(dǎo)和幫助,，對資源的需求更大,。然而，在知識經(jīng)濟時代,，教師早已不再是知識壟斷者,，網(wǎng)絡(luò)社會中的個體都有可能成為兼具知識消費者和生產(chǎn)者的雙重角色。因此,，推動社會力量參與在線教育資源供給,，需要改變學(xué)校“單打獨斗”的傳統(tǒng)教育格局，以開放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù),。例如,，學(xué)校可適當(dāng)采取外包的形式,，向那些通過資質(zhì)審核的教育機構(gòu),、企業(yè)購買網(wǎng)絡(luò)課程服務(wù)，提供“智能+真人”的雙引擎驅(qū)動教學(xué)服務(wù),。此外,，雙方還可在資源支持、學(xué)情監(jiān)測,、評價反饋等方面加強協(xié)同創(chuàng)新,，促進在線教育的健康發(fā)展。

這段文字意在說明：

A.“智能+真人”是教育服務(wù)的發(fā)展趨勢

B.教育資源供給來源不再局限于學(xué)校內(nèi)部

C.共享經(jīng)濟時代在線教育將成為一種常態(tài)

D.在線教育的健康發(fā)展需要引入社會力量

【解析】A,。第一步,，分析文段。文段首先介紹了線上教學(xué)更依賴教師,，對資源的需求更大,，接著,，通過“然而”進行轉(zhuǎn)折，指出教師不再是知識壟斷者,，網(wǎng)絡(luò)社會的個體既可以是知識消費者也可以是生產(chǎn)者,。隨后，文段通過“因此”引出對策和主旨句,，要推動社會力量參與在線教育供給,。最后，文段通過“例如”進行舉例論證,，說明社會力量參與在線教育供給的具體措施,。文段為“分—總—分”結(jié)構(gòu)，“因此”后的對策句即文段的主旨,。

第二步,，對比選項。D項是文段主旨的同意替換,，符合文段意圖,。

因此，選擇D選項,。

通過本題的分析,，我們可以發(fā)現(xiàn)，這道題在開始提出了一個問題——“在知識經(jīng)濟時代,，教師早已不再是知識壟斷者,，網(wǎng)絡(luò)社會中的個體都有可能成為兼具知識消費者和生產(chǎn)者的雙重角色”，接下來是圍繞這個問題提出建議/對策

——推動社會力量參與在線教育資源供給,，需要改變學(xué)校“單打獨斗”的傳統(tǒng)教育格局,，以開放的態(tài)度接納企業(yè)在線教育服務(wù)。最后還通過舉例論證的形式來論證作者提出對策的正確性,。這是一個社會現(xiàn)象類的意圖判斷題,，作者意圖即是解決問題的相應(yīng)對策。

例2,。食品藥品安全追溯體系是依賴現(xiàn)代信息技術(shù),，對可能存在的食品藥品安全隱患發(fā)出預(yù)警的一種制度。它之所以被一些國家廣泛采用,，是因為一方面能降低監(jiān)管部門信息獲取成本,，提升監(jiān)管效率;另一方面也能倒逼企業(yè)提高安全意識，主動進行風(fēng)險控制,。這項制度已引進我國多年,，并體現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)以及行動規(guī)劃中。但在實踐中,，區(qū)域分割、部門分治等問題仍比較突出，沒有形成高效的地方聯(lián)動,、部門合力，對解決食品藥品安全問題缺少整體效果,。

這段文字意在強調(diào)：

A.完善的食品藥品安全追溯體系有重要價值

B.相關(guān)部門應(yīng)該加強對食品藥品安全的監(jiān)管

C.我國的食品藥品安全追溯制度仍有待完善

D.多方合作是解決食品藥品安全問題的關(guān)鍵

【解析】D。第一步,，分析文段,。文段第一句提出觀點，目前來看,，在戰(zhàn)場上,，人機協(xié)同很難被人工智能取代。接著解釋說明原因,，即人工智能解決的問題有限，戰(zhàn)場上要求創(chuàng)造性,、無法給出明確的定義和邊界,、缺乏數(shù)字化經(jīng)驗的任務(wù)，所以機器只能是輔助作用,，最后的決策離不開人類,。文段是“總—分”結(jié)構(gòu)，主旨句是第一句,，重點論述在戰(zhàn)場上,，人機協(xié)同還是會存在的。

第二步,，對比選項,。A項是對文段主旨句的同義替換，符合文段意圖,。

因此,，選擇A選項。

由上述兩道例題可知,，遇到關(guān)于社會現(xiàn)象類的意圖題,，我們應(yīng)先把題干中的問題內(nèi)容先明確下來，再去原文中找是否有合理的對策,，原文中沒有正確對策的話可以自己進行推斷聯(lián)想,，通過比較選項去選擇相對更全面準(zhǔn)確的對策項�,？偠�言��,，對策句是社會現(xiàn)象類意圖判斷題的破題點。

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