【熱點(diǎn)背景】

現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是小學(xué)生和幼兒園的孩子,，放學(xué)一回家就開始玩手機(jī),。而且，街坊鄰居家的孩子也都在家里玩手機(jī),，即使是對(duì)門住的兩家人,，同齡的孩子也是各自在家里玩手機(jī)。許多家長(zhǎng)都反應(yīng),，一到節(jié)假日,，孩子就打著學(xué)習(xí)的名義躲在自己房間里玩手機(jī)，叫吃飯都叫不出來,，想讓孩子參與做家務(wù),，更是“使喚”不動(dòng)。

【提出觀點(diǎn)】

這個(gè)現(xiàn)象給我們反映出了現(xiàn)階段青少年教育中存在的不足,，需要理性的分析,，客觀的對(duì)待。

【原因分析】

1、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不平衡,，尤其是在公共文化領(lǐng)域,，問題體現(xiàn)的更加突出。城市里的孩子,，假期能安排多種多樣的業(yè)余活動(dòng),，比如逛公園、閱讀,、體育鍛煉,、培養(yǎng)興趣、游玩附近的歷史古跡,，還有一些大型的現(xiàn)代化商場(chǎng),。相比較而言，農(nóng)村孩子的業(yè)余活動(dòng)就顯得簡(jiǎn)單與貧乏,，只能爬山,、上樹、做農(nóng)活,、打游戲或者去水庫(kù)玩耍。

2,、家長(zhǎng)不能很好的限制孩子使用手機(jī)的行為,。家長(zhǎng)尤其是農(nóng)村孩子家長(zhǎng)忙于生計(jì)，多外出務(wù)工或者忙于農(nóng)活,，對(duì)孩子疏于管理,，缺少正確的思想引導(dǎo)，沒有及時(shí)給孩子玩手機(jī)的行為作出限制,，也缺少家庭對(duì)孩子的陪伴,，孩子的業(yè)余生活沒有足夠的內(nèi)容填充。

3,、家長(zhǎng)的過于保守心態(tài),。走出去會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)，出去玩有風(fēng)險(xiǎn),，現(xiàn)在家里的孩子少,，每一個(gè)都是家里寶貝疙瘩，所以父母都擔(dān)心孩子的安全受到影響,。加之道路車輛增多,、存在不遵守現(xiàn)行交通規(guī)則的司機(jī)，因此,，家長(zhǎng)不愿意孩子單獨(dú)外出進(jìn)行戶外活動(dòng),。那么此時(shí)，孩子能選擇的就只有電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品來消耗時(shí)光,。

4,、新的學(xué)習(xí)方式——網(wǎng)課帶來沖擊。去年疫情期間,，“停課不停學(xué)”,，多地開展線上學(xué)習(xí)，這一方式提高了學(xué)習(xí)效率,，打破了傳統(tǒng)的上課學(xué)習(xí)模式,，但是，也給孩子玩手機(jī)創(chuàng)造了條件,，一些孩子經(jīng)不住誘惑,，上網(wǎng)課的間隙，會(huì)利用手機(jī)刷抖音短視頻或者玩其他的手機(jī)游戲,。

【提出對(duì)策】

1,、建立健全農(nóng)村公共文化產(chǎn)業(yè)。以鄉(xiāng)村振興為契機(jī),，加快農(nóng)村的文化娛樂發(fā)展,，組建活動(dòng)團(tuán)隊(duì)，修建文化活動(dòng)廣場(chǎng),，增設(shè)文化活動(dòng)設(shè)施,，例如健身器材、籃球場(chǎng),，此外,，組織文藝表演活動(dòng)，鼓勵(lì)并帶動(dòng)孩子們積極參與,。

2,、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)完善防沉迷機(jī)制。完善法律法規(guī),，明確網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)對(duì)實(shí)名認(rèn)證等信息進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的審查義務(wù),。

3、我們的家長(zhǎng)們要切實(shí)承擔(dān)起責(zé)任,，發(fā)揮監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)作用,。豐富孩子的精神世界，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子交流,、溝通,，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)的問題,，及時(shí)解決,，創(chuàng)造機(jī)會(huì)組織家庭集體活動(dòng),，例如聚餐、周末旅游,、爬山以及野炊,。

4、規(guī)范網(wǎng)課教育平臺(tái),。完善學(xué)校使用的網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的操作流程,，讓孩子上網(wǎng)課時(shí)專心上課,，減少投機(jī)取巧,、趁機(jī)玩游戲的情況,。

【思維導(dǎo)圖】

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