在備戰(zhàn)公考的過程中,，行測言語理解與表達(dá)對(duì)于考生來講很花費(fèi)時(shí)間，并且做題時(shí)往往會(huì)在兩個(gè)選項(xiàng)之間難做抉擇,，大量刷題之后發(fā)現(xiàn)言語的正確率也沒有得到明顯的提高,。很多同學(xué)會(huì)認(rèn)為言語憑語感去做就行了，殊不知,，語感有時(shí)會(huì)不靠譜,，它也和考生當(dāng)時(shí)的精神、身體狀態(tài)緊密相關(guān),。那么,，言語到底有沒有什么技巧呢?當(dāng)然是有的，在這里,，華圖教育談?wù)勓哉Z題的一個(gè)小技巧：運(yùn)用主體來排除干擾項(xiàng),。

【例題】不能說辱罵學(xué)生的老師是好老師，但我要告訴大家,，在今天的中國校園里,，肯為學(xué)生著急的老師恐怕不多了。為什么呢?一方面,，現(xiàn)有的教育機(jī)制并沒有給嚴(yán)師提供保障,。有句話說，“沒有教不好的學(xué)生,，只有不會(huì)教的老師”,，這實(shí)際上把所有教學(xué)管理中的風(fēng)險(xiǎn)都轉(zhuǎn)嫁給了老師。一旦老師嚴(yán)厲管教,，學(xué)生出了問題,，老師不管有理沒理，總是遭遇輿論千夫所指,。久而久之,，很多老師也都感覺到多一事不如少一事。另一方面,，今天的學(xué)生也真的不好“管”了,。對(duì)老師有所不滿,，截屏上網(wǎng)，甚至錄音錄像的情況新聞里也都曝光過,。你覺得嚴(yán)師出高徒是為學(xué)生好,，學(xué)生也許想的是舒舒服服躺成人生贏家。

通過這段文字,，作者最想表達(dá)的意思是：

輿論環(huán)境不利于老師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理

學(xué)生經(jīng)常利用輿論表達(dá)對(duì)老師的不滿

現(xiàn)在的學(xué)生越來越難以嚴(yán)加管理

當(dāng)前的輿論導(dǎo)向過度保護(hù)學(xué)生

【答案】A

【解析】第一步,，分析文段。首句通過轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”可知首句強(qiáng)調(diào)當(dāng)今的中國校園里敢為學(xué)生著急的老師較少,。后面通過關(guān)聯(lián)詞“一方面”和“另一方面”可知是從兩方面來解釋首句內(nèi)容,。故而可確定，文段為“總-分”結(jié)構(gòu),。首句為重點(diǎn)句,，主要強(qiáng)調(diào)“老師”這個(gè)主體詞對(duì)“學(xué)生”的看法。

第二步,，對(duì)比選項(xiàng),。A項(xiàng)與重點(diǎn)句表述一致，符合文意,。B項(xiàng)的主體詞為學(xué)生,，且表達(dá)的是“另一方面”的內(nèi)容，表達(dá)片面,，排除,。C項(xiàng)和D項(xiàng)沒有提及主體詞“老師”，均可以排除,。因此,，選擇A選項(xiàng)。

通過這道題目可以發(fā)現(xiàn),，運(yùn)用主體詞可以快速的將主體不一致的選項(xiàng)進(jìn)行排除,，從而縮小范圍。在具體運(yùn)用過程中,，考生只需要找準(zhǔn)主體詞即可,，主體詞即文段的主要討論話題，文段話題與選項(xiàng)話題需要保持一致,，不一致的選項(xiàng)可以直接排除,。當(dāng)然這有個(gè)前提，就是需要找到文段重點(diǎn)句,，可以通過之前華圖教育分享的關(guān)聯(lián)詞法和行文脈絡(luò)法來尋找,，然后確定主體詞。接下來，考生們可以多多運(yùn)用來強(qiáng)化主體詞方法的掌握,。

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