回看歷史,，20年前老師打?qū)W生不僅天經(jīng)地義,，而且被視為是認(rèn)真負(fù)責(zé)的體現(xiàn).但是用現(xiàn)在的教育眼光去打量老師打?qū)W生,，無疑是令人鄙夷的。此事之所以讓人痛恨,，毫無疑問就在于時代的進(jìn)步,，人民思想的成熟。但是在思想解放熱潮中,，20年后卻出現(xiàn)了學(xué)生毆打老師的事件,，這些熱點事件說明的不僅是法律問題，也是素質(zhì)教育和家庭教育缺失的問題,。一些教育者希望對于涉事學(xué)生給與嚴(yán)懲,，是擔(dān)心此類事件會再次發(fā)生。這種擔(dān)心主要基于另外一種沉重的現(xiàn)實——家長打老師的事件也是屢屢發(fā)生。如果家長打老師的問題還沒有解決,，又出現(xiàn)學(xué)生打老師的問題,，那么老師這個職業(yè)該情何以堪?而根本的解決辦法是加強家校聯(lián)合，打通家校共育壁壘,。

真正的教育,，必須尊重學(xué)生的人格。蔡元培認(rèn)為,，教育者,，養(yǎng)成人格之事業(yè)也。無論是學(xué)校教育還是家庭教育,，他們的首要出發(fā)點和目標(biāo),，都應(yīng)該是尊重學(xué)生的人格和身心健康發(fā)展。要給學(xué)生適合的教育,，因為每個學(xué)生有不同的性格,、能力、和興趣,，所以不能用單一的方式教育和評價學(xué)生,，然而真正好的教育必須是充滿愛的教育，是必須適合學(xué)生發(fā)展的個性化教育,，即因材施教,。如果沒有愛，也就沒有好的教育,，也就不能尊重學(xué)生的人格,。

真正的教育，必須強調(diào)師德,，完善教學(xué)評價機制,。德高為本，學(xué)高為范,，作為教師必須平等的對待每位學(xué)生,，要堅持一視同仁，教好每一名學(xué)生,。而現(xiàn)實情況是,，有的老師一味的堅持考核目標(biāo)而選擇冷落差生，憑借著“為學(xué)生好”,，隨意辱罵學(xué)生,，逼迫學(xué)生轉(zhuǎn)班退班……久而久之，這些問題也就加劇了學(xué)生的逆反心理和仇恨情緒,，從而引發(fā)學(xué)生毆打老師的惡性事件,。而解決這些問題的根本就在于教師要秉承師德,，反思什么才是真正的“為學(xué)生好”，不能打著“為學(xué)生好”的旗號而傷害學(xué)生,。另外,，地方政府也要及時完善教師的考核機制，不要以升學(xué)率定輸贏,。

真正的教育,，必須聯(lián)合家長，打通教育壁壘,。望子成龍,，望女成鳳是每個家長的心愿。而有些家長一味的希望孩子按自己設(shè)定的模式成長,，并把孩子視為自己的私有財產(chǎn),，總希望孩子成為“人上人”，于是不尊重孩子意愿,，任意的規(guī)劃孩子的未來,，這樣只會增加孩子的壓力和負(fù)擔(dān)。眾所周知,，“養(yǎng)不教,，父之過;教不嚴(yán)，師之惰,。”家庭是學(xué)生成長的溫馨港灣,，因此，家長要及時和老師做好溝通,，積極配合學(xué)校工作,，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。如果孩子在學(xué)校出現(xiàn)問題,，老師應(yīng)第一時間與家長溝通,。同樣，如果孩子在家出現(xiàn)問題,，家長也應(yīng)該積極的與老師溝通,，做好反饋，保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一共同促進(jìn)孩子健康快樂成長,。

十年樹木,，百年樹人,。只有家庭教育與學(xué)校教育相互配合和協(xié)調(diào),，提高學(xué)校和家長的合作意識，才能促進(jìn)孩子更健康的成長,，才能使我們的孩子更優(yōu)秀!

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