眾所周知，在國聯(lián)考中,，言語理解與表達(dá)是咱們必考的模塊,，除了邏輯填空占了言語的半壁江山之外,，還有一個比較大的考點，那就是概括類題目,。概括類題目大概考到十來道題,，這類題目的特點也是比較明顯，比如文字量相對來說比較大,，看完后領(lǐng)會不到作者表達(dá)的主要意思,，很多考生喜歡憑感覺、憑自己的主觀經(jīng)驗來做題等,，最終失分,。而對于如何來找到重點句的方法也有很多，比如關(guān)聯(lián)詞,、行文脈絡(luò),、輔證論證方法、主體排除法等等,，這些方法在考試中能幫助我們快速鎖定重點,，選對答案。然后,，很多同學(xué)對于這些方法陷入了誤區(qū),，總覺得一個題目只能用一種方法，思維固化,、不能融會貫通,。其實大部分題目可以用多種方法來解題，或者說結(jié)合多種方法來進(jìn)行驗證,，那么在這里,，小編就通過兩類題型給大家分享下：

【例1】對微生物進(jìn)行科學(xué)研究，需要超出常規(guī)的研究思路與工具,。說到工具,，很多人肯定會首先想到顯微鏡，但顯微鏡只適合觀察,，如果要進(jìn)行生化分析的話,，瓊脂的作用更加重要。如果你去過微生物實驗室,，你會發(fā)現(xiàn)大家最常用的實驗工具就是培養(yǎng)皿,，里面鋪著一層富含營養(yǎng)的瓊脂。每一個細(xì)菌都能在瓊脂表面單獨長成一個肉眼可見的菌斑,，每個菌斑里含有成千上萬個完全一樣的細(xì)菌,，這在生物學(xué)術(shù)語里叫做一個“克隆”。因為瓊脂是半固態(tài)的，細(xì)菌的位置被固定住了,，無法在菌斑之間自由往來,，這就等于將一個細(xì)菌克隆并擴(kuò)增到足夠大的量，卻沒有遭受其他細(xì)菌的污染,，只有這樣,，科學(xué)家們才能對其進(jìn)行生化分析。

這段文字主要說明：

A. 在微生物研究中顯微鏡的作用有限

B. 瓊脂在生化分析中發(fā)揮著重要作用

C. “克隆”技術(shù)使生化分析更具操作性

D. 在實驗室里科學(xué)家是如何進(jìn)行生化分析的

【答案】B

拿到這道題,，有的同學(xué)可能馬上就出現(xiàn)了畏難情緒,，第一反應(yīng)是文段的篇幅比較長，不想繼續(xù)看下去,，實際上,，像這種篇幅較長的文段找重點句也是不難的。接下來我們就一起看看這道題目可以通過哪些方法來解題吧,。從設(shè)問方式可以看出,，這道題是主旨題，解題思路是找重點句,。從文段來看,，本文先提出對微生物進(jìn)行科學(xué)研究顯微鏡作用有限，接著來了個轉(zhuǎn)折關(guān)系引出瓊脂對于生物科學(xué)研究非常重要,，后文通過“微生物實驗室是如何利用瓊脂培養(yǎng)微生物的”來闡述細(xì)菌與瓊脂的關(guān)系,，從而論證瓊脂的重要作用。因此,，重點句就是轉(zhuǎn)折之后——強(qiáng)調(diào)瓊脂在生化分析中的重要性,。對比選項，最接近的重點句句意的就是B,，其它選項與重點句描述的都不匹配,。那么除此之外，我們還有沒有別的方法呢?實際上,，通過通讀全文,，我們不難發(fā)現(xiàn)，文段重點是“瓊脂在生化分析中具有重要作用”,，文段主體詞為“瓊脂”,。A項、C項和D項的主體分別為：“顯微鏡”,、“克隆”技術(shù)和“科學(xué)家”,，均與文段主體不一致。因此,，我們可通過整個文段的主體詞都是圍繞瓊脂來說的,，對比選項,，快速的鎖定B選項。這種方法就是我們所說的主體排除法,，且圍繞的重點話題也是一致的。有的同學(xué)會問還有沒有別的方法技巧呢?這道題也可以通過例子的內(nèi)容來反推重點,。不難發(fā)現(xiàn)后半部分例子里都在強(qiáng)調(diào)瓊脂的作用,，最后也提到只有這樣，科學(xué)家們才能對其進(jìn)行生化分析,，這樣指的是什么?就是瓊脂,。因此，說明例子前面的論點也是圍繞瓊脂來說的,，對比選項,，B符合。綜上所述,，這一道題目我們至少可以通過三種技巧解題,，接下來我們再來看道題：

【例2】在傳統(tǒng)的學(xué)校中，每個教室孤立且封閉,，教師們不會花什么時間來觀察同事的教學(xué)方法,，或者向別人學(xué)習(xí)。然而教育研究證實,，當(dāng)教師們相互協(xié)作時,，學(xué)生的表現(xiàn)也相應(yīng)提高。經(jīng)濟(jì)學(xué)家通過統(tǒng)計方法和大型數(shù)據(jù)庫分析發(fā)現(xiàn)：當(dāng)教師有機(jī)會與同事長期合作互相交流教學(xué)經(jīng)驗時,，學(xué)生們在測試時得分較高,。在一項針對美國教師的調(diào)查中，超過90%的受訪人反映,，同事之間的交流有助于提高自己的教學(xué)效果,。

這段文字意在說明：

A. 大數(shù)據(jù)研究對教育的啟示

B. 教師之間交流合作的意義

C. 教學(xué)方法對學(xué)生表現(xiàn)的影響

D. 傳統(tǒng)學(xué)校中教師受到的限制

【答案】B

這是意圖判斷題，解題思路是找重點句,。文段先指出在傳統(tǒng)的學(xué)校中,，教師不會花時間觀察同事的教學(xué)方法或向別人學(xué)習(xí)，然后通過轉(zhuǎn)折詞“然而”指出教師們協(xié)作時學(xué)生的表現(xiàn)也會提高,，接著通過經(jīng)濟(jì)學(xué)家的統(tǒng)計和針對美國教師的調(diào)查來論證教師交流合作的意義,。不難發(fā)現(xiàn)“然而”之后是重點句，強(qiáng)調(diào)教師協(xié)作的意義,。對比選項,，轉(zhuǎn)折之后的同義替換只有B項。當(dāng)然這道題還可以通過主體法來做,，說到教師的只有B,、D選項,，而D選項與重點不相符，排除,。

綜上所述,，通過兩道例題，大家不難發(fā)現(xiàn)不管是主旨題還是意圖題,，言語的知識點,、技巧很多都是融匯貫通的，往往一道題目可以通過不同的思路達(dá)到殊途同歸的目的,，從而快速的鎖定答案,。那么我們小伙伴們該如何準(zhǔn)備呢?那就需要我們先把知識點、技巧先夯實好,，通過不斷的練習(xí),，學(xué)會學(xué)以致用，在考場上才能夠事半功倍,。

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