數(shù)量關(guān)系是行測的難點，歷年考高分的學(xué)生必然重視數(shù)量關(guān)系的學(xué)習(xí)，因此數(shù)量關(guān)系可謂是學(xué)霸必爭之地,。那我等學(xué)渣如何逆襲成為學(xué)霸，關(guān)鍵要看能否于千軍萬馬之中拿下數(shù)量關(guān)系,。俗話說知己知彼百戰(zhàn)百勝,，只有真正的了解你的對手-------每道題背后的出題人，才能拿到高分,。那我我們今天就來聊聊出題人是怎么想的,。

第一、數(shù)量關(guān)系的出題人不喜歡復(fù)雜的計算,，換句話說數(shù)量關(guān)系的題目十有八九都是整除運算,。掌握了這一點咱們就可以出奇制勝了。比如看下面新疆2020年的省考題目,。

【例1】某新型建材生產(chǎn)車間計劃生產(chǎn)480個建材,，當(dāng)生產(chǎn)任務(wù)完成一半時，暫時停止生產(chǎn),，對器械進(jìn)行維修清理,，用時20分鐘�,；謴�(fù)生產(chǎn)后工作效率提高了三分之一,，結(jié)果完成任務(wù)時間比原計劃提前了40分鐘，問對器械進(jìn)行維修清理后每小時生產(chǎn)多少個建材?

A.80     B.87      C.94      D.102

【分析】題目求解清理后每小時生產(chǎn)的零件個數(shù),，咱們從題干當(dāng)中尋找與每小時生產(chǎn)零件個數(shù)相關(guān)的信息：恢復(fù)生產(chǎn)后工作效率提高了三分之一,，從這里咱們可知之前的效率可分為三份，提高了三分之一,，那么提升后的效率便是4份,。根據(jù)題目絕大部分是整數(shù)運算可知提升后效率為4的倍數(shù)，觀察選項能被4整除的只有A,。因而猜測選擇A,。

這只是我們的分析過程，我們需要用科學(xué)的邏輯來驗證一番,。假設(shè)之前的效率為3x,，用時為t1之后效率為4x,，時間為t2。除去維修清理的20分鐘時間還縮短了40分鐘,，故而t1比t2多60分鐘,，即1小時。據(jù)此列方程：,，得到x=20,，因此提升后效率為80，選擇A,。

通過驗證發(fā)現(xiàn)我們的分析是正確的,。

第二，出題人總想給考生挖陷阱,。陷阱的原理是這樣的：題干中往往會出現(xiàn)兩個并列的概念，如小華和小圖分別有若干顆糖果;另一個特征是求解并列概念中某一個量;陷阱是將兩個量同時呈現(xiàn)在選項中,。這個時候有很多同學(xué)就會錯選并列的另一個量,。知道了這個原理我們就可以巧妙的利用他并擊破他。如下面這個題目,。

【例2】春節(jié)期間,，省圖書館邀請多位書法老師免費為讀者書寫春聯(lián)。現(xiàn)場書寫的春聯(lián)中有188幅不是A老師書寫的,，有219幅不是B老師書寫的,，A、B兩位老師今年一共書寫了311幅春聯(lián),。 問B老師今年一共書寫了多少幅春聯(lián)?

A. 208     B. 171      C.140      D. 126

【分析】通過讀題我們發(fā)現(xiàn),，題目中 并列的量為A老師和B老師寫的春聯(lián)。兩位老師合計 311副,，結(jié)合選項觀察B選項與C選項之和恰好為311,，因此此處必有陷阱，故而答案必在B或C中產(chǎn)生,。再觀察題目：有188幅不是A老師書寫的,，有219幅不是B老師書寫的，說明B老師寫的春聯(lián)較A老師少,，因此猜測選擇C,。

同樣我們需要驗證其正確性。

假設(shè)B老師寫了x副,，A老師寫了(311-x)副,，該題目中有一等量關(guān)系及春聯(lián)總量�,？梢砸辉~列方程：188+(311-x)=219+x,，解得x=140,，驗證猜測正確。

同學(xué)們你們掌握了出題人的心思了嗎?

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