在現(xiàn)代漢語的詞義研究的眾多維度中，其中有一個維度是研究詞義的色彩義,，色彩義可以表達(dá)作者對各種社會現(xiàn)象及人物言行的臧否褒貶,。那在實際的文章寫作中，語境是復(fù)雜多變的,，作者寫文章時在措辭上也都會帶有自己的個人特色和靈活使用,，并非嚴(yán)格按照我們在字典里看到的簡短的詞義解釋去使用，再加上現(xiàn)在的詞語發(fā)展變化比以往也更為復(fù)雜,、更趨于多義化,、多維化。相對于詞語的理性義來說,，詞語的色彩義更能體現(xiàn)寫作者對一件事情的態(tài)度和傾向,。

基于此，在邏輯填空的學(xué)習(xí)中,，大家在各種教材或者課程學(xué)習(xí)中也常會學(xué)到“感情色彩”這一詞語辨析的技巧,，但是筆者在授課中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這一知識點常有很多簡單粗暴的誤用，比如在消極的感情色彩的語境中直接優(yōu)選貶義詞等對感情色彩非常粗糙的使用,。

那針對這一問題,，我們簡單解釋一下詞語的色彩義(或直接稱之為大家更熟悉的“感情色彩”)在邏輯填空中使用時應(yīng)該注意的問題，也只是對大家在使用中宏觀方向上的糾偏,，具體更為詳細(xì)具體的闡釋后續(xù)再繼續(xù)和大家進(jìn)行探討,。

首先，在辨析邏輯填空的選項詞語時,，尤其是面對詞語之間感情色彩區(qū)別非常明顯的選項時,，更要尤為注意，任何情況下用到感情色彩,，都是不能忽略到詞義的,。所以，第一個要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容就是,，在詞義符合語境的前提之下,，再去考慮對比多個符合語境所需詞義的選項之間在感情色彩上的區(qū)別,。

第二，在注意了詞義的前提下,，對比感情色彩的時候,，首先需要考生先判斷文段語境中作者的感情色彩，然后根據(jù)語境感情色彩來進(jìn)行反向排除,，而非正向優(yōu)選,。換句話說，就是如果語境的感情色彩是偏向積極的,，那作為考生只能排除掉偏消極的貶義詞,，中性詞和褒義詞都需要留著，然后繼續(xù)對比別的選項的詞語,，而不能直接優(yōu)選褒義詞,。(當(dāng)然，除非這道題只考查一個空,，并且需要運用到感情色彩,，此類型，另當(dāng)別論,，今不展開說明,。)

【例1】在這里，作家的人格顯得________,。無論是歷史還是現(xiàn)實或者是最普遍的底層生活,，都在他們的筆下幻化為一種真實人生的存在，一種精神的存在,，一種被稱為“心靈史”的存在,。他們________于歷史與現(xiàn)實之間，心甘情愿地進(jìn)行著漫長而苦澀的精神之旅,，既充實又富有,。

填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.微乎其微 躑躅

B.舉足輕重 徜徉

C.至關(guān)重要 彷徨

D.無關(guān)大局 徘徊

該題的正確選項為B。例1對感情色彩的運用較為簡單,，主要是第二空需要對此“徜徉”和“彷徨”進(jìn)行對比,，兩次都有走來走去的詞義，“徜徉”指安閑自在地走,，偏積極色彩,，“彷徨”指猶豫不決地茫然地走，偏消極色彩,。這兩個詞的對比之間不存在中性詞,，故可直接按照感情色彩來進(jìn)行選擇。

【例2】一個人的成長成才，并不完全由其起點決定,，而是看在這個過程之中個人所付出的努力,。如果一味________“出生在農(nóng)村，注定樣樣落后”,，不僅是對一些客觀事實選擇性地?zé)o視,，而且________了個人奮斗的價值。

依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

A.鼓吹 漠視

B.宣揚 肯定

C.渲染 抹殺

D.鼓勵 否定

該題正確選項為C,。例2比上一道題要難度增加,，首先根據(jù)語境“如果一味”等信息,，可知作者對此現(xiàn)象的感情傾向為消極的,。那么，按照做題原則,，根據(jù)語境感情色彩來進(jìn)行反向排除,，而非正向優(yōu)選，第一空的四個選項對比,，“鼓勵”一詞會帶有明顯的積極色彩,，故排除;而剩余的詞語都需要留著，而不能主觀臆斷去優(yōu)選自認(rèn)為的貶義詞“鼓吹”(更何況“鼓吹”一詞屬于中性詞),。在排除掉D項后,，對比第二空的詞語，就需要借助到遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞與詞義輕重的知識點了,，參照遞進(jìn)之前所使用的“無視”來進(jìn)行選擇,。

當(dāng)然，上述只是在對感情色彩運用中的宏觀把握的一部分,，更多的在真題考查中的詳細(xì)情況限于篇幅原因并未展開全面陳述,，希望大家能先從宏觀層面有一個整體方向的把握，而不至于緣木求魚,。

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