在公務(wù)員面試當(dāng)中，考生往往覺得自己作為一個(gè)考生，把面試當(dāng)做答題,，題目答完了面試就結(jié)束了。往往再日常學(xué)習(xí)中單純?nèi)プ⒅刂�識(shí)層面的學(xué)習(xí)而缺乏思想層面的認(rèn)知,，同時(shí)在各題型的學(xué)習(xí)中也單純的是就提論題,，缺乏思路的延伸。對(duì)此,，在本文中重點(diǎn)從考生的身份出發(fā),，帶領(lǐng)各位同學(xué)在面試學(xué)習(xí)中進(jìn)行身份靈活轉(zhuǎn)換，找到自己最佳的面試狀態(tài),。

一,、考生身份1：新時(shí)代中國(guó)青年

無(wú)論是2019年五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)，還是2020年新冠肺炎疫情防控會(huì)議,，亦或者是2021年脫貧攻堅(jiān)表彰大會(huì)上,，都頻頻出現(xiàn)青年人的身影�,？倳�記��(duì)于當(dāng)代青年始終寄予非常高的期望,，也在不同會(huì)議和信件中提出很多要求。所以我們?cè)诖痤}過程當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合總書記的講話進(jìn)行作答，體現(xiàn)政治素養(yǎng),、理論高度的同時(shí),，也可以給考官展現(xiàn)出新時(shí)代中國(guó)青年的態(tài)度和精氣神。

二,、考生身份2：報(bào)考崗位

面試的本質(zhì),，其實(shí)就是通過與考生交流的方式，判斷考生是否適合崗位需求,。因此,，為了凸顯崗位匹配,，考生在作答過程中，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合自身報(bào)考的崗位性質(zhì)進(jìn)行適當(dāng)展開,。諸如報(bào)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)考生,，答題中可圍繞鞏固脫貧攻堅(jiān)成果、鄉(xiāng)村振興發(fā)展等角度,。報(bào)考市縣考生,，可圍繞社會(huì)治理、城市文明,、平安之治等角度,。報(bào)考省直考生，可圍繞黨的建設(shè),、思想意識(shí)等層面進(jìn)行作答,。以此凸顯考官對(duì)于未來(lái)工作的清晰認(rèn)識(shí)，向考官全面展現(xiàn)勝任力,。

三,、考生身份3：題干給定的不同身份

在計(jì)劃組織、人際,、應(yīng)變,、情景模擬等這類與工作實(shí)際關(guān)系密切的題型當(dāng)中，題干往往會(huì)涉及多個(gè)角色身份,，也會(huì)給考生設(shè)定一個(gè)具體身份,，考生在答題時(shí)也就往往只根據(jù)自己的身份進(jìn)行作答�,？墒窃趯�(shí)際工作中,，只做好自己的本職工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要看自己的工作到底能不能解決實(shí)際問題,。比如單位現(xiàn)在要針對(duì)新入職的公職人員,，組織一個(gè)野外拉練的活動(dòng)，讓考生闡述工作重點(diǎn),，部分考生可能按照一般活動(dòng)流程確定重點(diǎn)然后分條闡述,，但是如果站在題干中新入職的公職人員角度考慮的話，參加這個(gè)活動(dòng)的意義在哪?如果受傷了怎么辦?我身體能不能參加這個(gè)活動(dòng)?耽誤工作怎么辦?所以,，如果從自身的身份和對(duì)象的身份兩個(gè)角度思考問題,，作答的內(nèi)容會(huì)更充分全面，角度多元,。

在面試考場(chǎng)匯總,，注重結(jié)合好一切身份是不可或缺的一環(huán)。希望能夠引起各位考生的注意和重視,，靈活運(yùn)用身份,，保持輕松的面試狀態(tài),，在面試中取得好成績(jī)。

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