2021內(nèi)蒙古公務員考試成績公布時間

　　2021內(nèi)蒙古公務員考試成績公布時間是考生最近都很關(guān)注的問題,，往年內(nèi)蒙古省考筆試成績大約在筆試后1個月左右發(fā)布成績，有關(guān)2021內(nèi)蒙古公務員考試成績查詢?nèi)肟?/a>,、合格分數(shù)線,、面試圖書及更多考試信息關(guān)注內(nèi)蒙古華圖!

　　一、筆試分數(shù)線劃定及成績公布：

　　筆試閱卷工作結(jié)束后,，由自治區(qū)公務員主管部門研究劃定最低合格分數(shù)線,。對艱苦邊遠地區(qū)職位、基層職位等,，視情況在劃定最低合格分數(shù)線時予以政策傾斜,。筆試成績和最低合格分數(shù)線在內(nèi)蒙古人事考試信息網(wǎng)上發(fā)布,。

　　二、筆試成績計算方式：

　　報考公安系統(tǒng)以外職位的,，按照行政職業(yè)能力測驗和申論成績各占50%的比例合成筆試成績,，計算方法如下：

　　筆試成績=行政職業(yè)能力測驗成績×50%+申論成績×50%

　　報考公安系統(tǒng)職位的，按照行政職業(yè)能力測驗,、申論,、公安專業(yè)知識成績分別占40%、40%,、20%的比例合成筆試成績,，計算方法如下：

　　公安系統(tǒng)職位報考者的筆試成績=行政職業(yè)能力測驗成績×40%+申論成績×40%+公安專業(yè)知識成績×20%

　　根據(jù)有關(guān)規(guī)定，對蒙古族,、達斡爾族,、鄂溫克族、鄂倫春族報考者,，在筆試成績上加2.5分,。

　　三,、面試模擬題：

　　給定資料

　　“快慢班”是教育公平的最大毒瘤?分層教育是否可取?

　　在中國的教育環(huán)境之下,，學校一直存在著分“快慢班”的情況：成績優(yōu)秀的上快班、實驗班,、精英班,，成績落后的孩子上普通班。

　　盡管教育部門三令五申要求學校取消設(shè)置“快慢班”,，但事實上“快慢班”從來沒有消失過,。關(guān)于“快慢班”的爭議，這幾年也越來越大,。下面是部分網(wǎng)友的觀點：

　　網(wǎng)友A：尖子生與普通學生最大的差別是自律能力及學習習慣,，普通班的孩子基礎(chǔ)不好，你要讓他們跟尖子生一塊上課,，他們當然是難受的,，跟都跟不上。

　　網(wǎng)友B：趕緊分“快慢班”,，我女兒六年級,，數(shù)學、英語基本100分,，語文90分,，成績在年級排前十，她班里最差的學生開學數(shù)學摸底考了4分,，其他考四五十分的一堆,，導致教學進度奇慢!我女兒說趕緊讓她考個好的初中進個快班就解脫了!

　　網(wǎng)友C：我是從教30多年的老教師了,，依我看優(yōu)等生和問題學生混編壞處很多，老師主要精力用于維持課堂紀律,，授課進度慢,。一個班里問題學生多，優(yōu)秀學生少,，再加上學生都貪玩,，相互影響造成好學生被問題學生帶壞，成績下滑,。所有不分層教育才是對尖子生最大的不公平,。

　　網(wǎng)友D：人的手指都有長有短，不要說學生了!把優(yōu)秀的資源留給優(yōu)秀的學生!

　　網(wǎng)友E：能就讀于“快班”的孩子,，基本都是尖子生,。快班學習氛圍濃厚,，能享受全校最好的教學資源,，學生、家長削尖腦袋都要進,�,？墒菍τ�“慢班”的學生而言太不公平，同樣的學費卻無法享受到同等的教育資源,。

　　網(wǎng)友F：尖子生和普通學生本身就不一樣,，真不明白那些所謂的專家都在研究些什么，有本事把大學也全部搞成不分階的大學呀,，清華北大隨意上,。

　　網(wǎng)友G：小升初分班考試就能把一個個家長折騰得團團轉(zhuǎn)，把孩子們累得喘不過氣,。孩子暑假泡了湯,，還要為此參加各種“分班集訓”，價格幾百上千不等,。優(yōu)質(zhì)教育資源的稀缺與分配不均,，除了讓家長們焦慮不已，還加劇了學生“超前學”現(xiàn)象,，間接增加了家庭的經(jīng)濟負擔,。

　　網(wǎng)友H：有些學校為了升學率，把重點班配上學校最好的師資力量還不算,，還只給重點班裝空調(diào),，而普通班只有風扇，重點班學生住有空調(diào)的四人間宿舍，而普通班學生只能住帶風扇的八人間宿舍,，這種歧視太傷自尊了,。

　　網(wǎng)友I：義務教育階段是不能分“快慢班”的，只能在班內(nèi)實施分層教育,，這給教師的備課上課等增加了很多工作量,。

　　網(wǎng)友J：分到“慢班”的學生心理受傷害這種說法本身就有點牽強，考不上重點高中,、去不了重點班只能怪你技不如人,。況且，很多學校實行班級滾動制,，“快班”落后的學生淘汰進“慢班”,，“慢班”前幾名升到“快班”，“慢班”的只要努力勤學也還是有機會回到快班的,。這不也可以激發(fā)學生的競爭意識嗎?

　　網(wǎng)友K：想想小時候考不及格不能升學,，挺好的!孩子還能有點壓力。現(xiàn)在的快樂教育,，真是快樂不起來,。

　　網(wǎng)友L：因材施教分出層次才是真正的公平!

　　網(wǎng)友M：有“快慢班”教育永遠沒有公平。

　　作答要求 對于學校存在分“快慢班”的情況,，網(wǎng)友們眾說紛紜,，請你根據(jù)“給定資料”，梳理概括網(wǎng)友們的主要觀點及理由,。

　　要求：準確全面,，條理清晰。不超過200字,。

　　參考答案

　　網(wǎng)友們的觀點主要有支持分班和反對分班兩類。

　　支持理由：一,、普通學生基礎(chǔ)不好,，跟尖子生一起上課會很吃力。二,、優(yōu)等生的學習進度被拖慢,。三、混編教學給教師備課和課堂管理增加工作量,。四,、優(yōu)等生容易被問題學生帶壞，影響成績,。五,、班級滾動制有利于激發(fā)學生的競爭意識。

　　反對理由：一、“慢班”學生無法享受同等的教育資源,。二,、分班制加劇了“超前學”現(xiàn)象，讓家長焦慮不已,，間接增加經(jīng)濟負擔,。三、硬件設(shè)施上區(qū)別對待,，有教育歧視之嫌,。

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