在行測(cè)邏輯判斷題型的學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng),、削弱類(lèi)題目往往會(huì)給各位考生帶來(lái)很大的困擾,，尤其是有很多迷惑性選項(xiàng)摻雜其中，讓大家摸不著頭腦,，今天華圖教育就帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)這些迷惑性選項(xiàng),，讓各位考生面對(duì)加強(qiáng)、削弱題型不再迷惑!

一,、訴諸權(quán)威

所謂訴諸權(quán)威是指：利用調(diào)查者身份權(quán)威或者身份不權(quán)威,，來(lái)說(shuō)明某個(gè)結(jié)論成立或者不成立。例如：“地心說(shuō)”是不能懷疑的,，因?yàn)閬喞锸慷嗟戮褪沁@么認(rèn)為的,。

一般而言訴諸權(quán)威的特征為選項(xiàng)描述中出現(xiàn)“權(quán)威專家認(rèn)為……”，“某權(quán)威機(jī)構(gòu)認(rèn)為……”,，“某名人說(shuō)……”等字眼,。需要注意的是并不是出現(xiàn)這些字眼就是訴諸權(quán)威選項(xiàng)，只有當(dāng)選項(xiàng)不給實(shí)質(zhì)論據(jù),，僅僅將權(quán)威身份作為核心論據(jù)說(shuō)明問(wèn)題時(shí)才是訴諸權(quán)威,。

二、訴諸大眾

所謂訴諸大眾是指：將大多人的意見(jiàn)或者觀點(diǎn)當(dāng)做某個(gè)觀點(diǎn)成立或者不成立的依據(jù)來(lái)進(jìn)行加強(qiáng)或者削弱,。例如：甲說(shuō)：“我認(rèn)為天是圓的，地是方的,。”乙說(shuō)：“你怎么知道?”甲回答說(shuō)： “因?yàn)榇蠹叶歼@么說(shuō)!”

一般而言訴諸大眾特征為選項(xiàng)描述中出現(xiàn)“大家都認(rèn)為……”,，“大家都這么覺(jué)得”，“大多數(shù)人都贊同……”等字眼,。需要注意的并不是出現(xiàn)這些字眼就是訴諸大眾,，還需要判斷選項(xiàng)是否是主觀看法或者其他人的主觀行為，只有僅僅是主觀看法或者其他人的主觀行為時(shí)才是訴諸大眾,。

三,、訴諸無(wú)知

所謂訴諸無(wú)知是指：將人們沒(méi)有辦法證明某種情況為真作為論據(jù),，來(lái)進(jìn)行削弱，多見(jiàn)于削弱型題目,。例如：因?yàn)檫�沒(méi)有人能證明鬼是不存在的,，所以鬼是存在的。

一般而言訴諸無(wú)知的特征為選項(xiàng)描述中出現(xiàn)“……尚不清楚”,，“……尚不確定”,，“……還在進(jìn)一步研究中”，“沒(méi)有證據(jù)表明……”等字眼,。

四,、偷換概念

所謂偷換概念是指：選項(xiàng)看似與題干有關(guān)，實(shí)則改變了題干中的核心概念,。往往替換的是概念的修飾語(yǔ),、適用范圍、實(shí)際內(nèi)涵,。

例如：有人認(rèn)為“營(yíng)養(yǎng)不良是導(dǎo)致克山病發(fā)病的主要因素,。”有人反對(duì)，說(shuō)“改變飲食結(jié)構(gòu)并不能治愈克山病,。”

“營(yíng)養(yǎng)不良”和“改變飲食結(jié)構(gòu)”,，“發(fā)病原因”和“能否治愈”之間均存在明顯的偷換概念。

五,、解釋結(jié)論

所謂解釋結(jié)論是指：不討論論據(jù)與結(jié)論的聯(lián)系,，僅僅只是給結(jié)論找原因或者借口。例如：某球星在一場(chǎng)關(guān)鍵比賽中表現(xiàn)的渾渾噩噩,、毫無(wú)斗志,，簡(jiǎn)直糟糕透了。有人反對(duì)說(shuō)“那是因?yàn)樗�感冒了�?rdquo;感冒只能解釋他的狀態(tài)為什么糟糕透了,，不能反駁他的狀態(tài)糟糕透了,。

行測(cè)可能性推理的題干和選項(xiàng)一般較長(zhǎng)，而且字?jǐn)?shù)較多,，如果各位考生能夠從選項(xiàng)入手,，通過(guò)識(shí)別迷惑選項(xiàng)，快速排除,，則可縮小正確答案的范圍,，提高做題速度，進(jìn)而達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的目的,。

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