三、2021年黑龍江公務(wù)員考試如何查看職位表

第一看,，會(huì)看專業(yè)和地區(qū),，報(bào)名不用慌。

這兩個(gè)因素往往是我們?cè)诳绰毼槐頃r(shí)最先考慮的因素,，因?yàn)閷�業(yè)最先決定了你能不能考,，而地區(qū)決定了你想不想考。那面對(duì)這兩個(gè)條件該怎樣進(jìn)行先后順序之間的考量呢?這樣根據(jù)你自身情況來判定,，如果說你是熱門專業(yè)的同學(xué),，那你可以先考慮地區(qū)再考慮專業(yè)，而冷門專業(yè)的同學(xué)則相反,，為啥呢?因?yàn)闊衢T專業(yè)的同學(xué)可選擇的崗位多,。

第二看，看職位限制條件

主要是看四項(xiàng)目人員,，應(yīng)屆生,，基層工作經(jīng)歷，政治面貌這幾個(gè)條件,。這幾個(gè)條件直接帶來的影響會(huì)影響整個(gè)報(bào)錄比和分?jǐn)?shù),。所以我們?nèi)绻�能利用好自身的�?yōu)勢條件，在考試中會(huì)更具優(yōu)勢,。

第三看,，學(xué)歷，學(xué)位,，備注(四六級(jí)證書,、生源地,、特殊體檢等),。

學(xué)歷學(xué)位的話現(xiàn)在一般都可以符合，大多數(shù)崗位都是本科以上的起,，那有的同學(xué)會(huì)問了那我是本科如果和一個(gè)研究生競爭會(huì)不會(huì)有劣勢?這一點(diǎn)你放心,，在考試中，無論是筆試還是面試都是客觀公正不會(huì)對(duì)學(xué)歷區(qū)別對(duì)待的,。

第四看,，看招錄人數(shù)和進(jìn)面比例。

通過前面的三看,，大家已經(jīng)可以選出幾個(gè)大條件適合你的崗位了,，下面就到了你通過細(xì)節(jié)方面進(jìn)行選擇了，大家在看職位表是會(huì)發(fā)現(xiàn)招錄人數(shù)上各個(gè)崗位各不相同，有招一人的,、兩人的,、三四五人的，招錄人數(shù)不同,，其實(shí)會(huì)對(duì)報(bào)錄比產(chǎn)生一定影響,，我們給大家的建議是選擇招錄人數(shù)多的。

四,、黑龍江公務(wù)員行測模擬題練習(xí)

先秦儒家的“人情—秩序”理論一方面確實(shí)存在壓抑人性、壓抑情感的消極因素; 另一方面,，我們也不能否認(rèn)其正面價(jià)值,，它是站在治世的高度探尋人生修養(yǎng)之藝術(shù)，將個(gè)體性情自由與群體政治需要融為一體,，把情感發(fā)動(dòng)與秩序建構(gòu)統(tǒng)一起來,，為治世之道開出了一劑良方。先秦儒家的這種治世理論對(duì)于當(dāng)下的和諧社會(huì)建設(shè)不無有益的啟示,。如今,，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)個(gè)性自由的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)為這種自由設(shè)定一個(gè)邊界：社會(huì)和諧,。唯有如此,，個(gè)體真性情的發(fā)動(dòng)才能具有合理性與正當(dāng)性，個(gè)體與社會(huì)才能達(dá)成統(tǒng)一,，而這正是和諧社會(huì)建立的根基,。

這段文字主要是說明先秦儒家“人情—秩序”理論的：

A.時(shí)代特征 B.現(xiàn)實(shí)意義

C.獨(dú)特價(jià)值 D.深遠(yuǎn)影響

【答案】B

【解析】

第一步，分析文段,。文段先通過“一方面……另一方面……”介紹了先秦儒家“人情一 秩序”理論的利與弊,。接著以“這種理論”之前前文，引出先秦儒家“人情—秩序”理論對(duì) 于當(dāng)下建設(shè)和諧社會(huì)的有益啟示,。最后對(duì)其“有益啟示”進(jìn)行論證,。

第二步，文段結(jié)果為“分-總-分”,，主要講先秦儒家“人情—秩序”理論對(duì)于當(dāng)下的有益啟示,，即“現(xiàn)實(shí)意義”。因此,，選擇 B 選項(xiàng),。

【拓展】

A 項(xiàng)“時(shí)代特征”強(qiáng)調(diào)在某個(gè)特定時(shí)間事物自身的特點(diǎn)，不能體現(xiàn)對(duì)當(dāng)下的影響,。

C 項(xiàng)的“獨(dú)特性”沒有體現(xiàn),，文段并未顯示出先秦儒家“人情一秩序”理論與其他事物的對(duì)比和比較,。

D 項(xiàng)“深遠(yuǎn)影響”指較長時(shí)間對(duì)事物的影響，主要是對(duì)未來的影響,，不符合文段對(duì)當(dāng)下的影響,。