【題目展示】

某高校學校的數(shù)學老師蘇老師，給初二學生講了一堂別開生面的數(shù)學課,。他把難懂的函數(shù)跟愛情相結合,，既讓學生深刻理解函數(shù)x、y之間的關系,，又給處于青春期的學生在愛情方面予以合理引導,。對于這種創(chuàng)新式的教育方式，你怎么看?

【答案展示】

一,、表明觀點,。

函數(shù)與愛情，除了都“復雜難懂”之外,，兩者似乎沒有什么共同點了。然而,，蘇老師能另辟蹊徑,，將枯燥乏味的函數(shù)巧妙地融入學生感興趣卻懵懂的愛情話題中，不僅讓學生加深印象,，也在潛移默化中為學生樹立正確的愛情觀,。一堂數(shù)學課，講得幽默浪漫,，實屬不易,，值得點贊。

二,、分析其積極意義,。

“函數(shù)愛情”數(shù)學課走紅,，引起廣大網(wǎng)友的追捧。無獨有偶,，此前還有過“喊麥記公式”“青花瓷元素表”等,。這些看起來各有差異的教學方式，實際上都是同樣的配方,、熟悉的味道,，即用學生們更喜聞樂見的方式，講解知識點,，以此加深記憶,，讓學生更理解所學的知識。這種創(chuàng)新的教學方式能夠提升學生學習的興趣,，也能提升學生學習的質量,。

三、提出對策建議,。

一方面需要老師們多花心思,，推出更多類似“函數(shù)+愛情”的教學方式，而不是“一招鮮吃遍天”,，避免“曇花一現(xiàn)”,。另一方面，學生們也可以嘗試將自己的興趣點,，合理結合到學習上,，提升學習的效果。此外,，媒體大力宣傳這種創(chuàng)新的教學方式,，鼓勵老師進行創(chuàng)新。

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