【題目展示】

某高校學(xué)校的數(shù)學(xué)老師蘇老師，給初二學(xué)生講了一堂別開生面的數(shù)學(xué)課。他把難懂的函數(shù)跟愛(ài)情相結(jié)合,，既讓學(xué)生深刻理解函數(shù)x,、y之間的關(guān)系,，又給處于青春期的學(xué)生在愛(ài)情方面予以合理引導(dǎo)。對(duì)于這種創(chuàng)新式的教育方式,，你怎么看?

【答案展示】

一,、表明觀點(diǎn)。

函數(shù)與愛(ài)情,，除了都“復(fù)雜難懂”之外,，兩者似乎沒(méi)有什么共同點(diǎn)了。然而,，蘇老師能另辟蹊徑,，將枯燥乏味的函數(shù)巧妙地融入學(xué)生感興趣卻懵懂的愛(ài)情話題中，不僅讓學(xué)生加深印象,，也在潛移默化中為學(xué)生樹立正確的愛(ài)情觀,。一堂數(shù)學(xué)課，講得幽默浪漫,，實(shí)屬不易,，值得點(diǎn)贊。

二,、分析其積極意義,。

“函數(shù)愛(ài)情”數(shù)學(xué)課走紅，引起廣大網(wǎng)友的追捧,。無(wú)獨(dú)有偶,，此前還有過(guò)“喊麥記公式”“青花瓷元素表”等。這些看起來(lái)各有差異的教學(xué)方式,，實(shí)際上都是同樣的配方,、熟悉的味道，即用學(xué)生們更喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式,，講解知識(shí)點(diǎn),，以此加深記憶，讓學(xué)生更理解所學(xué)的知識(shí),。這種創(chuàng)新的教學(xué)方式能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

三,、提出對(duì)策建議。

一方面需要老師們多花心思,，推出更多類似“函數(shù)+愛(ài)情”的教學(xué)方式,，而不是“一招鮮吃遍天”，避免“曇花一現(xiàn)”,。另一方面,，學(xué)生們也可以嘗試將自己的興趣點(diǎn),，合理結(jié)合到學(xué)習(xí)上，提升學(xué)習(xí)的效果,。此外,，媒體大力宣傳這種創(chuàng)新的教學(xué)方式，鼓勵(lì)老師進(jìn)行創(chuàng)新,。

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