長期以來,，小學生家長“陪作業(yè)”,，已經(jīng)成為普遍的必然的現(xiàn)狀,，大概沒有哪個小學家長能夠幸免,。今年全國兩會期間,，全國政協(xié)委員,、江蘇省作家協(xié)會主席范小青準備提出關于給小學生家長減負的提案，可謂是說出了大多數(shù)家長的心聲!

近期中小學陸續(xù)復學,，用網(wǎng)上流行的說法,，就是“神獸”終于要“回籠”了。“目前我國的小學教育,，不可謂抓得不緊不嚴,。而在放學回家的時間段，小學生的學習就全部交給家長了,。”范小青在之前的調查中發(fā)現(xiàn),，除了完成課本知識方面的作業(yè)題，家長還要陪著孩子做其他許許多多的“作業(yè)”,，比如手工課的作業(yè),，美術課的作業(yè),，有的甚至要求小學生做APP，有的要求拍小學生做家務的視頻,，那更是形式主義的表現(xiàn),。老師建的家長群，讓每個家長都膽戰(zhàn)心驚,，群里有一通知,，肯定是“陪作業(yè)”、甚至是“代作業(yè)”,，因為有些“作業(yè)”,，小學生是根本不可能完成的。

“社會有分工,，家長不是老師,，家庭教育主要在孩子的修養(yǎng)、品格,，道德以及良好的學習,、生活習慣等方面，而不是具體教孩子怎么做作業(yè),。”范小青認為,，更多的家長做不好老師該做的工作的，結果反而壞事——家長著急,，難免打罵,，孩子更加學不進，適得其反,。有的干脆就由家長代做,，學生根本沒有用心學習，沒有收獲,。

她還舉出了家長“陪作業(yè)”的不良之處：首先,，不能陪著孩子獨立學習的習慣，產(chǎn)生依賴性,，自主學習能力差,。第二，家長不是老師,，不一定懂得如何教學,，效果不盡人意。第三,，每天長時間“陪作業(yè)”,，對下班回來身心疲憊的家長來說，是“不人道”的,。第四,，如今小學生需要學習的內容,，家長未必都能了解，比如文稿演示,，并不是所有的家長都能夠完成的,，這種“代做作業(yè)”的負擔，讓許多家長心力交瘁,，苦不堪言,。

“如果所有這些本應該學校完成的工作，都要由家長輔導完成,，那么老師干什么?老師一定會說,，在學校來不及完成。如果說老師在校來不及教,，學生在校來不及學,，那無疑就是頂層設計不合理，教育大綱出了問題,。”范小青提出,，給小學生家長減負，其實也是給小學生減負,，更是讓教育回歸初心,，回歸根本。

“小學生的父母親,，三十多歲,，正是工作壓力最大，人生競爭最激烈的階段,，如果全部用來輔導孩子,，這樣的人生簡直就是‘入坑’!”因此范小青建議：請專家論證，從教學大綱改起,，給小學生減負,，以所有作業(yè)基本在校完成為基準。對學校也要有嚴格規(guī)定,，學校給家長的“陪作業(yè)”任務一定要適度和合理,�,；丶易鳂I(yè)家長簽字,，是看學生是否完成作業(yè)，而不是檢查對錯,，批改作業(yè)是老師的事情,。看起來時髦其實華而不實的形式主義教學,，既增加家長負擔,，又影響孩子心靈,，應該力避。

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