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【熱點背景】

有關媒體調查發(fā)現,，基層教師負擔較重，有些忙于寫材料,、填表格，無暇顧及教學;有些學校評比檢查任務重,，教師疲于應對,，拖慢了課程進度;還有些地方的教育部門傾向于從基層學校借調人員,，很多老師無奈戲稱自己為“表哥”、“表叔”,，引發(fā)社會熱議,。

今年9月，中央全面深化改革委員會第十次會議上通過了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》,，要求“嚴格清理規(guī)范與中小學教育教學無關的事項”,，以此達到為基層減負的效果，讓教師回到本位,，讓教育回歸本質,。

【模擬試題】

當前，基層教師負擔繁重,，存在檢查評比考核過頻,、社會性事務過濫、報表填寫過繁,、抽調借用過多等方面問題,。為了減輕基層教師壓力，中央深改委審批通過了《關于減輕中小學教師負擔進一步營造教育教學良好環(huán)境的若干意見》,，要求“嚴格清理規(guī)范與中小學教育教學無關的事項”,。對此，你怎么看?

【答題要點】

1.明確政策出臺的目的意義

(1)為基層教師減負提供政策依據,。減去教師與教學活動無關以及額外由教師承擔的工作,，能夠減輕教師壓力，回歸本位,，安心從教,，靜心學習，把精力放在教書育人上,，更好地完成本職工作,。(2)轉變基層作風�,；鶎咏處熾y守主業(yè),、難務正業(yè)，一個重要原因是地方教育領域形式主義,、官僚主義問題突出,。出臺意見有利于將減負政策落到實處，能夠讓形式主義,、官僚主義失去生存土壤,，凈化基層風氣。(3)營造出尊師重教的社會風氣,。為教師營造良好的教育生態(tài),，提升教師幸福感,、成就感、榮譽感,，讓教師有教育追求和教育理想,，為國家教育事業(yè)儲備優(yōu)質教育資源。

2.分析政策可能會存在的問題

(1)防止一刀切,，過度減負的情況,。(2)監(jiān)管難度較大。意見缺乏詳細的規(guī)范細則,，具體落實難以界定范圍,，會導致落實較難，最后淪為形式主義,。(3)若要激發(fā)教師活力提升教學質量需要時間,。一方面，基層教師熱情缺失,，教育質量不高是多重原因導致;另一方面,，減負減輕的是外部干擾，并不能減輕精神壓力,，尤其最難減的是家長和社會對老師的期待,。

3.提出對策

(1)明確落實主體的教育屬性和職責定位，做好界限劃分,。讓學校發(fā)揮育人功能,，讓校長專心于治校和育人，營造良好的教育環(huán)境,。(2)加強教師管理,。一方面，加強教師隊伍的能力素質培養(yǎng),，提高教師隊伍的專業(yè)以及思想道德素質,，推動教師樹立良好的教育觀。另一方面,，教育部門加強對于教師的監(jiān)管,，保證教師隊伍的純潔性。(3)完善制度保障,。完善教育管理體制和評價體系,，針對考核管理、評級,、流動等問題作出科學規(guī)范,，因地制宜做好教師身心負擔的“加法”和“減法”，做到寬嚴相濟、疏堵結合,，防止一刀切,。(4)媒體加強正向引導,，傳播弘揚尊師重道的價值觀,，為教師營造良好的教育生態(tài)，增強職業(yè)認同感,。

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