【面試熱點】

為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”號召,，2月10日以來,，很多學(xué)校都組織開展了網(wǎng)上教學(xué)、空中課堂,，開啟了“云教育”模式,。

【面試備考】

疫情期間，上網(wǎng)課可讓廣大學(xué)生規(guī)避因聚集而被病毒感染的風(fēng)險,，同時又不荒廢學(xué)業(yè),。一些培訓(xùn)機構(gòu)提供的網(wǎng)課也讓農(nóng)村學(xué)生和城里學(xué)生一樣平等享受優(yōu)質(zhì)教育資源。以網(wǎng)課為代表的遠(yuǎn)程教育有著諸多積極意義,，毋庸贅言,。

上網(wǎng)課最重要的，是看有沒有學(xué)習(xí)效果,，這也是家長最關(guān)心的問題,。畢竟，網(wǎng)課的互動性弱于線下,，不能完全取代線下授課,。

網(wǎng)課也暴露出一些問題。

比如,，低年齡段或自控能力較弱的學(xué)生,，注意力很難集中。在上網(wǎng)課期間,，學(xué)生可以享受到上課吃零食,、開小差、睡覺的“樂趣”,，名正言順地與網(wǎng)絡(luò),、手機、iPad為伴,。“聰明”一點的學(xué)生,，趁家長一不注意就切換到游戲直播界面，還搗鼓出手機分屏模式,，看老師講課和看游戲直播“巧妙”共存……跟一群調(diào)皮孩子“斗智斗勇”,，太難了。

家長的負(fù)擔(dān)因此加重,，不得不維護“課堂”紀(jì)律,，監(jiān)督孩子認(rèn)真上課，還要輔導(dǎo)孩子作業(yè),，上傳孩子作業(yè),。

2月11日,，教育部就“停課不停學(xué)”有關(guān)問題明確回應(yīng)：開展“停課不停學(xué)”，做好網(wǎng)上教學(xué)工作沒有必要普遍要求教師去錄播課程,。對上網(wǎng)學(xué)習(xí)的要求,，對小學(xué)低年級上網(wǎng)學(xué)習(xí)不作統(tǒng)一硬性要求，由家長和學(xué)生自愿選擇,，對其他學(xué)段學(xué)生作出限時限量的具體規(guī)定,，避免學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間過長。

次日,，教育部辦公廳,、工信部辦公廳發(fā)文要求各地結(jié)合本地學(xué)習(xí)資源，統(tǒng)籌安排,，針對不同情況,，實事求是，避免“一刀切”,。

成都市武侯實驗學(xué)校校長李鎮(zhèn)西認(rèn)為：千萬不要統(tǒng)一課程,、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一考試,，而應(yīng)該讓孩子積極主動而富有個性地學(xué)習(xí)，沒有必要強行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”,、上傳學(xué)習(xí)視頻,，應(yīng)趁此機會培養(yǎng)孩子在家學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這也是一種學(xué)習(xí),。

另外，網(wǎng)課的頻率也沒必要這么緊張而密集�,，F(xiàn)實是,，許多學(xué)校都給學(xué)生制定了一張類似學(xué)校作息時間一樣的上課時間表，天天有作業(yè)布置,。那些動作慢的小學(xué)生基本上一天到晚要為此而忙碌,，哪里還有時間“個性學(xué)習(xí)”?

此次“停課不停學(xué)”，教育部要求“不提前進(jìn)行新內(nèi)容的教學(xué)”,，又有幾所學(xué)校遵守了?在網(wǎng)課的實際效果得不到普遍保證的情況下，開新課學(xué)習(xí)新內(nèi)容,，復(fù)學(xué)后又得重新來一遍,，意義何在?

“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指廣義的學(xué)習(xí)。讓廣大青少年利用這一空檔期,，拋開中考,、高考的指揮棒,，根據(jù)自己的愛好特長博覽群書，達(dá)到更好的知識積累,，不是更高層次的學(xué)習(xí)嗎?

所以,，真正的“停課不停學(xué)”，不應(yīng)抓學(xué)校課程進(jìn)度,，更不應(yīng)采用各種機械的形式強迫學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)效果,，而是為靈活的、多樣的,、主動型的教育創(chuàng)造機會,。

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