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題目：“給定材料6”中的“華裔虎媽”事件引起了全球范圍內(nèi)的關(guān)注,，請就“中國式嚴(yán)教”能否助其成長為話題，寫一篇議論文,。(40分)

要求：(1)結(jié)構(gòu)完整,，內(nèi)容充實(shí)，論證有力,，語言暢達(dá);(2)字?jǐn)?shù)1000—1200字,。

也談“中國式嚴(yán)教”

最近，“華裔虎媽”蔡美兒的“中國式嚴(yán)教”育兒觀一度引起熱議,作為在“中國式嚴(yán)教”下成長起來的我們不可否認(rèn)“嚴(yán)”確實(shí)能在修身,、做人,、為學(xué)等方面起到規(guī)范和促進(jìn)的作用，但如果一味“高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求”往往會給孩子的心理健康造成一定程度上的傷害,，因此,，我認(rèn)為“中國式嚴(yán)教”利弊共存，關(guān)鍵在于平衡,。

中國式嚴(yán)教有助于夯實(shí)基礎(chǔ),。“嚴(yán)教”可以說是中國的傳統(tǒng)，從“子不學(xué),、斷機(jī)杼”中的孟子,、“頭懸梁、錐刺股”里孫敬,、蘇秦到“虎媽狼爸”一門三北大,， “嚴(yán)教”在人們求學(xué)的過程中發(fā)揮了巨大的積極作用。“國際奧賽上頻頻奪魁”,、“上海的數(shù)學(xué)課本被英國作為模范學(xué)習(xí)”這一恰恰說明了我們的基礎(chǔ)教育優(yōu)于西方國家,，而基礎(chǔ)教育的成績?nèi)〉?ldquo;嚴(yán)教”功不可沒。

然而,，任何事物都有兩面性,，“嚴(yán)教”也不例外。產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴是中國式“嚴(yán)教”的弊端之一,。家長和老師唯分?jǐn)?shù)論英雄,，唯重點(diǎn)論成敗，孩子便淪為成績的奴隸,，學(xué)習(xí)的機(jī)器,。“你只要學(xué)習(xí)好就行”，是萬千父母的口頭禪,，為了保證孩子的學(xué)習(xí)時間,，生活瑣事多都有父母包辦代替，人生目標(biāo)多都有父母規(guī)劃,，甚至交什么樣的朋友,，穿什么樣的衣服也都有父母大人安排妥當(dāng),，這樣的后果就是離了父母這根拐杖，孩子們就搖搖欲墜,，甚至無法生存,。曾經(jīng)名噪一時的神童魏永康13歲考進(jìn)湖南湘潭大學(xué)物理系,。他的才智令人欽嘆,，但是因?yàn)樯�活不能夠自理，基本的禮儀和與人交往的規(guī)則,，他一點(diǎn)都不懂,，媽媽陪讀了四年。17歲時考入了中科院高能物理研究所時媽媽不能跟在身邊,，無法安排自己的生活只能選擇肄業(yè),。所以說“嚴(yán)教”不是萬能的法寶。

除了產(chǎn)生依賴以外,，扼殺創(chuàng)造力是“嚴(yán)教”的第二個弊端,。眾所周知，“中國式嚴(yán)教”它強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識,，重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，忽視學(xué)生的主體性和發(fā)展，人才培養(yǎng)模式缺乏創(chuàng)造性,、批判性,。金科玉律、條條框框充斥著課本,、校園,、教育界。很多概念,，我們從小就被告知他們是什么樣的,，不用我們再去想象，否則就會“犯錯”,。這看似為我們省力不少,，實(shí)則不然。因?yàn)檫@是一條一條只懂得“被動接受,，從不敢想,，更不敢做”的毫無創(chuàng)意的道路，失去創(chuàng)造力于個人而言求學(xué)創(chuàng)業(yè)很難有所成就有所突破,，于一黨一國而言,，面對新機(jī)遇新挑戰(zhàn)就很難創(chuàng)造性地開展工作，甚至只能被動挨打,。

所以,中國式嚴(yán)教對于發(fā)展基礎(chǔ)教育做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),，這一點(diǎn)我們不可否認(rèn),，但是中國式嚴(yán)教扼殺孩子的創(chuàng)造力，阻礙創(chuàng)新人才的發(fā)展也要引起我們重視,，只有做到適當(dāng)“嚴(yán)”靈活“教”才是我們突破中國教育問題瓶頸的不二選擇,。

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