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申論科目的所有題型都是基于大篇幅的材料基礎(chǔ)上設(shè)置的,，能夠快速、準確的把握材料邏輯,，抓取題干中希望我們所要找的要點是至關(guān)重要的,，同時,，這也是我們做好所有題型的基礎(chǔ)。所以,，接下來華圖教育老師就和大家一起來了解一下,，在考試過程中，如何在閱讀材料方面就領(lǐng)先一步,，助力我們成功上岸,，從而達到我們的目標。

(一)學(xué)會批注材料

申論材料的篇幅較長,，如果在整個做題過程中不留痕跡,，會導(dǎo)致在第一遍找完要點之后,，腦海中的有效信息有限,，還需要再重新梳理材料，尋找第一遍的要點,，所以,，第一步，我們需要學(xué)習的則是進行材料的批注,。

材料批注的方法較多,，可以使用符號批注，也可以使用文字批注,，我們需要在一開始就構(gòu)建出自己符號批注的體系,，這樣，通過不斷的練習,，會使得我們的符號批注更加的熟練,，提高做題的速度以及準確率。比如說：符號批注法：問題可以畫波浪線,、原因可以畫雙橫線,、關(guān)鍵詞可以用方框圈出、關(guān)聯(lián)詞可以用圓圈圈出等;也可以使用最簡單的文字批注法,，將自己尋找到的要點都使用橫線畫出,，只不過，需要在每一個要點的旁邊寫上文字,，比如說：問題1,、問題2、原因1,、原因,、對策1、對策2;當然,，大家也可以根據(jù)自己的習慣,，將符號批注和文字批注相結(jié)合在一起,。總而言之,，符號批注法無優(yōu)劣之分,，只要大家能夠根據(jù)自己的做題習慣，在一開始就構(gòu)建好自己的符號批注體系,，并且通過不斷的練習去熟練的運用即可,。

(二)提高對于詞、句,、段的敏感度

雖然說,，我們在做題過程中直接接觸到的是整篇材料，但是,，我們在學(xué)習的初期,，不能急于求成，需要從小到大,、從點到面,、從易到難，層層深入,，將問題逐個擊破,。

首先，關(guān)于詞的閱讀,，大家需要提高對于詞的敏感度,。這里有：問題詞，比如說：問題,、壞現(xiàn)象,、質(zhì)疑、弱點,、落后,、缺乏...原因詞，比如說：究其原因,、因為,、由于、是因為,、根源在于...對策詞,，比如說：推動、完善,、促進,、加強、建立...影響詞,，比如說：有助于,、有利于,、促進了、推動了,、阻礙了,、違背了、損害了...,。前面的這四種詞匯都可以幫助我們直接尋找要點,，而還有一類詞匯，可以幫助我們?nèi)シ治鲆�點之間的關(guān)系,，更好的進行要點的選擇,，那就是關(guān)聯(lián)詞，比如說：和,、還,、也、不僅,、不光,、雖然...但是,、固然...但是...

以上的五種詞匯的具體例子不勝枚舉,，需要大家做的就是在平時的做題過程中不斷的進行詞的積累，提高對于各類詞的閱讀敏感度,，從而提高我們的做題速度與準確率,。

當我們學(xué)完詞之后就需要對于句有一定的理解，在平時做題過程中,，使用較多,、效果較為明顯的就是首句、尾句,、中心句,。這里的首句一般就是位于材料的開頭部分，具有總起的作用,，尾句一般就是位于材料的結(jié)尾部分,，具有總結(jié)的作用，這兩種句子都是比較簡單明顯的,，我們在平時做題過程中可以做到快速準確的定位;而中心句則是一種比較有難度的句子,，一般位于材料的中間部分，能夠起到承上啟下的作用,，對于前文進行總結(jié),，同時引出后面的內(nèi)容要點。

而詞,、句學(xué)完之后就整合為一個段落,，段落的閱讀這里我們重點要關(guān)注的就是不同段落之間的邏輯關(guān)系,，它們之間的邏輯關(guān)系可以幫助我們?nèi)ジ�好的尋找要點以及區(qū)分要點之間的邏輯關(guān)系，進行一定的要點取舍,。

閱讀方法的學(xué)習一定不是一蹴而就的,，需要我們先對于閱讀方法有一個整體的認知，接下來在實踐中不斷的運用,，總結(jié),，將閱讀方法逐漸的融入到自己的做題過程當中。

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