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一,、精選熱點

在一些地方,，興趣班與考級機構打著“國家認證”“升學加分”的旗號,，鼓動,、暗示家長提早搶占“升學優(yōu)勢”,。孩子的興趣愛好由此被考級考證“集訓化”綁架、鎖定,，考級成了孩子興趣學習中躲不過去的“坑”,。在精心編織的“培訓,、考級、升學”的“一條龍”“業(yè)態(tài)設計”中,，家長和孩子為了真假難辨的“升學加分”疲于應對,。

一到假期，各類興趣班便人滿為患,，打著“國家認證”“升學加分”等旗號,，倍受廣大家長的青睞。此時的興趣班已不再是單純地培養(yǎng)孩子的愛好,，早已異化成一種擇校的工具,，功利性遠遠要大于趣味性，或者說,，這根本就是一個披著興趣外套的“考證班”,，折射的是家長對孩子的升學焦慮。

(277字)

材料摘編自：https://baijiahao.baidu.com/s?id=1640472178947153266&wfr=spider&for=pc.頭條評論:把興趣班當作“升學工具” 未免太功利,，有刪減,。

二、深度解讀

知識爆炸的時代,，孩子的教育受到了空前的關注,，家長們都傾盡全力來培養(yǎng)自己的孩子，不放過任何一個“加速跑”的機會,。近些年,，社會上面向青少年、兒童的考級考證熱大有愈演愈烈之勢,。究竟誰是背后的推手?一些利欲熏心的校外興趣班與考級機構舉辦者恐怕脫不了干系,。他們精心編織培訓、考級,、升學的“一條龍”設計,，打著“國家認證”“升學加分”的旗號，鼓動,、暗示家長不惜財力為孩子爭取“升學優(yōu)勢”,。于是乎，興趣培養(yǎng)變了味,，考級演變成“拷級”,。

為了提升素質、激發(fā)潛能,、發(fā)現特長,，家長在學前階段或中小學階段完成學校課業(yè)之余，安排子女參加跆拳道,、美術,、聲樂,、器樂、棋類等興趣班,、輔導班學習,，出發(fā)點沒有錯。這既是對孩子的學習水平,、技能掌握程度的一種檢測和考量,，也是對孩子的鼓勵和肯定。但是,，作為家長必須明白一個簡單的道理：物極必反,，過則為災，凡事都應有個度,。換而言之,，家長送孩子參加興趣班，激發(fā)孩子的學習內驅力,、主動性才是最重要的,。通過頻繁考證考級等方式外在施壓，可能事倍功半甚至適得其反,，對孩子眼前興趣特長的培養(yǎng)和未來的發(fā)展都不見得有利,。

筆者以為，作為父母,，在對待孩子考級考證問題上不妨“佛系”一些,。這并不是筆者“站著說話不腰疼”，而是提醒家長要在考級考證等問題上擦亮雙眼,、理性應對,、放平心態(tài)。當下父母需要反思的是,，家庭教育的初心,、目的和宗旨是什么?家庭教育理念擺端正，大方向不偏離很重要,。父母讓孩子參加各種興趣班和考證考級,，完全沒有“升學焦慮”也許做不到，但“虛榮心”“盲目攀比”的心態(tài)一定要不得,。為孩子付出大量財力和物力,，最終是為了讓孩子成為最好的自己，而不是讓孩子成為父母所設想的那個人,，更不是讓孩子去實現當年父母未曾實現的夢想,。“技多不壓身”也許沒錯，但處在長身體階段的孩子，考級考證過于頻繁,、身心俱疲，孩子恐怕就會被“壓身”,，甚至“壓垮”,。

踐行立德樹人、全面發(fā)展的理念并不只是學校教育的事情,�,！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中強調“家長要樹立科學育兒觀念”，要重視“培養(yǎng)孩子的好思想,、好品行,、好習慣，理性幫助孩子確定成長目標,，克服盲目攀比,，防止增加孩子過重課外負擔”，這些都值得每位家長好好反思,。

(902字)

觀點整理自:《金佩慶：家長對待考級考證不妨佛系些》

三,、參考文章

別讓升學“分”了孩子興趣的本心

家長們給孩子報興趣班的初衷肯定是好的，培養(yǎng)孩子特長,，上更好的學校,、接受更好的教育。但當興趣班和考級考證,、升學加分綁定時,，這樣的興趣教育可能就與初衷背道而馳，教育成效更是大打折扣,。

“大水漫灌”式的興趣培訓只會讓功利化沖淡孩子的興趣,。面對動輒2個小時的跆拳道考前集訓，長春一學生對父母抱怨道,，“媽媽,，考級有什么用啊?我好累!”本應充滿樂趣的興趣培訓，結果卻成了孩子們埋怨甚至討厭的負擔,。只要能幫助孩子升學加分,，跆拳道、棋類和美術等興趣班直接灑向孩子,，結果卻是揠苗助長,，浪時間精力，更讓孩子對真正的興趣失去了興趣,。

愛因斯坦說過,，興趣是最好的老師。興趣在個人成長和發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用，它能啟迪思維,、開發(fā)潛能,，提高創(chuàng)造性能力;學習新知、強身健體,，實現德智體美勞全面發(fā)展,。古往今來，在興趣中成長,、成功的案例不勝枚舉,。蘋果從樹上掉落，牛頓發(fā)現了萬有引力;王羲之愛好書法,，洗筆成墨池造就一代大書法家;陳景潤對數論饒有興致,，攻克了哥德巴赫猜想。他們的成功,，凸顯興趣的重要性,，更要看到好的興趣并非隨機抽取或他人選擇的，而是遵從本心,、發(fā)自內心,、因心而興的真“心趣”。

真正實現興趣育人,，離不開多方共同的努力,。首先是正確教育觀的培養(yǎng)和樹立。家長們要正確認識興趣培養(yǎng)的規(guī)律,，轉變急功近利地興趣教育應試思想,，摒棄興趣“分數論”“結果論”，真正讓孩子發(fā)展愛好,、修身養(yǎng)性,。教育主管部門和學校要加大宣傳力度，提高家庭教育科學和理性程度,，引導家長開展孩子想學,、愛學、好學的興趣教育,。其次是興趣班和考證考級機構的規(guī)范化建設,。加大政策法規(guī)宣傳力度，讓興趣班嚴格按照要求辦學,，堅持因“心”施教,，提供適合孩子的興趣教育，嚴禁“升學加分”等虛假宣傳,。嚴把師資關,、考核關與質量關,，堅決防止替考、跳級和押題等亂象,，確保公正性和權威性,。最后要強化監(jiān)管，《意見》落實需要雙向互動,，而不是教育部門和學校一句否認證書與升學掛鉤簡單了事,，積極引導社會力量參與監(jiān)督，重點打擊培訓,、考證、考級,、競賽,、擇校形成的產業(yè)鏈條，努力營造孩子健康成長的教育環(huán)境,。

人若志趣不遠,，心不在焉，雖學無成,。興趣應是孩子自發(fā)養(yǎng)成的良好習慣,，是寓教于樂的有效方式，絕不能成為“起跑線”上盲目從眾的一時興起,，更不能演變?yōu)?ldquo;升學加分”的一時沖動,。推動深化教育教學改革落到實處，讓興趣成為孩子健康成長的第一堂“啟蒙課”,。

(965字)

文章來源：荊楚網 作者：曾俊嘉http://focus.cnhubei.com/dhgd/p/12204880.html,，有刪減。

四,、素材積累

1,、淡化競賽熱、培訓熱,，如果單純叫停比賽項目,，家長難免從其他渠道“找補”回來。從這種角度看,，紓解家長的擇校焦慮才是根本,。

【使用說明】該句可以用在表達紓解家長焦慮的根本、文章表達的論證部分可以用,，以增強文采和說服力,。

2、如果常規(guī)教育體系本身能給孩子構建多元化的評價體系,，自然能讓家長少一些課外的“找補”,。

【使用說明】該句可以用在表達紓解家長焦慮的根本,、文章表達的論證部分可以用，以增強文采和說服力,。

3,、多數家長帶著孩子奔波在“人在證途”，更現實的出發(fā)點可能還是希望在升學以及擇校上擁有比較優(yōu)勢,，這就倒逼加大教育資源均衡分配的力度,。

【使用說明】該句可以用在表達紓解家長焦慮的根本、文章表達的論證部分可以用,，以增強文采和說服力,。

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