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　　2019年省考面試即將來臨,，華圖教育為了幫助各位參加2019年各省公務(wù)員考試的小伙伴順利通過面試，特為大家整理了以下關(guān)于2019省公務(wù)員考試面試備考資料,，希望各位小伙伴能夠仔細認真學(xué)習(xí)以下面試內(nèi)容和面試技巧,。

　　2019貴州公務(wù)員面試技巧：用主體分析法快速拓展思路

　　在公務(wù)員面試拿到題目時，我們有時只能想到寥寥數(shù)語,，很難展開答題思路,，抓耳撓腮，痛苦不已,。在此向大家介紹一種神奇的方法——主體分析法,，幫助大家快速拓展思路，幫助大家在考官面前侃侃而談,。

　　一,、適用題目

　　主體分析法適用于兩種題型，一種是題干中有明顯多個主體的題目,，另一種是分析時可以通過多個主體進行分別論述的題目,。如下面所示：

　　例題1：最近，領(lǐng)導(dǎo)安排你帶領(lǐng)小馬負責(zé)一項會議接待工作,。工作中,，小馬多次出現(xiàn)失誤，引起來賓的不滿,，并向領(lǐng)導(dǎo)投訴,。而小馬認為很多問題不是他造成的，覺得很委屈,。此時,，你怎么辦?

　　例題2：烏鴉因羨慕老鷹能從山上俯沖下來抓走小羊的本領(lǐng)，于是模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí),。一天,，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來,，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住,，無論怎么拍打翅膀也飛不起來,。結(jié)果被牧羊人抓住了。當(dāng)牧羊人的孩子問這是什么鳥時,，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥,。”孩子摸著烏鴉的羽毛說：“它也很可愛呀!”

　　例題3：現(xiàn)在大學(xué)生跳槽頻繁,，有人認為這不是一種好現(xiàn)象，有人認為這是擇業(yè)自由的體現(xiàn),。對此,，你怎么看?

　　在以上題目中，我們發(fā)現(xiàn),，例題1,、2中有多個主體，如例題1有小馬,、來賓、領(lǐng)導(dǎo),，例題2有烏鴉,、老鷹、牧羊人和牧羊人的孩子,。對于這類題目中出現(xiàn)明顯多個主體的題目,，我們可以用主體分析法進行分析。另外,，在例題3中,，我們發(fā)現(xiàn)，對于大學(xué)生跳槽頻繁的現(xiàn)象,，我們可以通過不同主體分析其影響和原因,，所以這種題目也適用于使用主體分析法。

　　二,、使用方法

　　對于題干中有明顯多個主體的題目,，我們應(yīng)有主體敏感性，在審題時以不同主體為依托,，審清題干信息,。例如，在例題1中,，我們要通過不同主體,，抓住需要我們解決的問題，不難發(fā)現(xiàn)問題主要有：來賓對我們的工作不滿意,，向領(lǐng)導(dǎo)進行了投訴;小馬多次出現(xiàn)工作失誤且未能認識到自己的失誤而覺得委屈,。找到了這些問題，接下我們才能有針對性地,、有效地解決這些問題,。此外，在例題2中亦是如此,，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉做了些事,，牧羊人和牧羊人的孩子分別對烏鴉做的事情進行了評論,，所以我們可以通過這三個主體的言行總結(jié)其背后的道理，幫助我們理清題干想要告訴我們的啟示,。

　　對于分析時可以通過多個進行分別論述的題目,，我們要善于找到與題干話題相關(guān)的主體，進而展開分析,。如在例題3中,，我們在對大學(xué)生跳槽頻繁進行分析時會發(fā)現(xiàn)，跟這一現(xiàn)象相關(guān)的主體涉及到大學(xué)生,、用人單位,、大學(xué)生所在的高校、大學(xué)生的家庭和父母等,。在接下來的分析中,，我們可以透過這些主體來論證大學(xué)生跳槽頻繁分別會給這些主體帶來什么影響。如對于大學(xué)生本人,，不利于他們積累工作經(jīng)驗,，不利于他們的成長;對于用人單位，不利于他們正常工作的開展;對于大學(xué)生的家庭和父母,，會給他們帶來負擔(dān),，不利于家庭關(guān)系的和諧等等。

　　三,、注意事項

　　主體分析法雖然好用,，但是不能過度癡迷，要注意把握好度,，突出重點,，切忌面面俱到。如例題1中雖涉及領(lǐng)導(dǎo),，但他在此題目中不重要,，所以可以弱化。同樣的道理,，在例題2,、3中亦然，在例題2中老鷹雖有出現(xiàn),，例題3中雖也會涉及到大學(xué)這一跟大學(xué)生相關(guān)的主體,，但它們不是題目重點，所以在分析和回答時弱化處理,，不用過于追求全面,。

　　通過主體分析法，可以有效地擴展我們的答題思路,，幫助我們展開答題要點,，充實我們的答題內(nèi)容,，但我們也要正確使用。

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