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　　有的四川考生在面試答題結(jié)尾的時(shí)候擔(dān)心陷入“模式化”的窠臼中,，或者在結(jié)尾只知道一個(gè)核心的意思,，卻不知道如何展開,。其實(shí),，我們?cè)谥袑W(xué)語(yǔ)文就已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的議論文論證方法,，可以幫我們解決這一問題。議論文有四種主要的論證方法,，即舉例論證,、引用論證、比喻論證和對(duì)比論證,。這四種論證方法在結(jié)尾的靈活運(yùn)用,，能夠讓我們的結(jié)尾與眾不同，給考官留下深刻的印象,。比如下面的這道面試真題：

　　現(xiàn)在有些大學(xué)生到農(nóng)村基層工作后,，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)在工作中用不上，而且有些人一做基層工作就是一輩子,。如果你到基層工作后也遇到類似的情況,，你會(huì)怎么辦?

　　這道題的結(jié)尾，我們大致要說(shuō)的核心意思可以是“我們要做個(gè)合格的基層公務(wù)員”或者“我愿意做個(gè)基層公務(wù)員 ”之類的,，如果要說(shuō)這些方面的意思,，最直接的結(jié)尾可以是這樣的：

　　人只有沉得下去才能浮得上來(lái)，年輕人只有在基層經(jīng)歷了風(fēng)雨,，才能不斷地成長(zhǎng)起來(lái),，成熟起來(lái),，才能看得到高空的彩虹。

　　這種結(jié)尾,，說(shuō)實(shí)話,，聽起來(lái)也不錯(cuò)，但是不具備普及性,。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)可能在文采方面稍有短缺,，組織不出精彩的句子，太通俗的又不想說(shuō),，這時(shí)候運(yùn)用四種論證方法,，既可以讓結(jié)尾與眾不同，又不會(huì)落入俗套,，不失為一個(gè)合理的選擇,。

　　首先是舉例論證，即運(yùn)用事實(shí)論據(jù)進(jìn)行論證的方法,，例子最容易展開,，尤其適合那些語(yǔ)言相對(duì)積累不足的同學(xué)。例如同樣是說(shuō)上面那個(gè)結(jié)尾的意思,，運(yùn)用舉例論證就可以表述為：

　　我們國(guó)家的優(yōu)秀干部,，基本上都是從基層成長(zhǎng)起來(lái)的，他們的成長(zhǎng)史給我們每個(gè)年輕人都樹立了榜樣,，提示我們要想真正做出一番成績(jī),，也同樣需要從基層做起，從農(nóng)村做起,，從群眾最需要的地方做起,。

　　其次，是引用論證,，即引用公理,、名言警句、經(jīng)典著作,、歷史文獻(xiàn),、諺語(yǔ)、成語(yǔ),、俗語(yǔ),、傳說(shuō)、古今詩(shī)文等,，以此作為論據(jù),，來(lái)證明觀點(diǎn)，這種論證的說(shuō)服力較強(qiáng),。運(yùn)用這種論證方法的結(jié)尾可以是這樣的：

　　寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來(lái)/不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香，年輕人要想有所成就,，不虛度年華,，就得勇于到最基層、最艱苦的地方去錘煉自己,，這樣才能磨出自己的鋒銳,，綻放人生的幽香。

　　再次是比喻論證,， 比喻論證是用打比方(形象的比喻)來(lái)證明論點(diǎn)的一種論證方法,，又叫喻證法。“喻巧而理至”,，比喻往往是用容易理解和淺顯的事物來(lái)說(shuō)明不易理解和較深的事理,，這種論證方法形象具體，能做到深入淺出,、平易生動(dòng)：

　　每一只蝴蝶在擁有那份翩翩起舞的美麗風(fēng)情之前，都得經(jīng)歷一段在丑陋的繭里面的生活,。同樣的道理,，每一個(gè)年輕人想擁有一份屬于自己的成功之前，也得經(jīng)歷一份“繭”里面的生活,，這個(gè)“繭”,，就是基層的鍛煉。

　　最后是對(duì)比論證,，對(duì)比論證是把兩種相反的或有差異的觀點(diǎn),、事物進(jìn)行比較，通過(guò)兩相對(duì)照,，肯定正確的,，否定錯(cuò)誤的，這種論證方法不僅僅有利于內(nèi)容方面的展開,，同時(shí)也能讓觀點(diǎn)因?qū)Ρ榷�更鮮明,、更突出：

　　一份努力，一份收獲;一份經(jīng)歷,，一份成熟,。年輕人經(jīng)歷了基層，才能夠深入群眾,，聽取民意,，了解民生，才能接地氣,，長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn);而如果一開始就脫離群眾,，或許看起來(lái)起點(diǎn)很高很美好,，但建立在空中的樓閣，再美好,，也沒法落地生根,，沒法拔地而起。

　　綜上所述,，靈活運(yùn)用四種論證方法,，就算說(shuō)的是同樣的意思，我們的結(jié)尾也能做到新穎獨(dú)特,。而且,，這些方法我們本來(lái)就會(huì)，只是很多同學(xué)因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間不用而一時(shí)不習(xí)慣而已,，只要去用,，就能轉(zhuǎn)化自己表達(dá)能力的一部分。當(dāng)然,，無(wú)論哪種方法,，都是為我所用，為題目所用的工具,，而不是限制我們思維的桎梏,，即是人在駕馭方法，而不要讓方法駕馭人,。

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