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多考生在經(jīng)過一段學習之后,，都會在答題方面有很快的提升,，但是,，唯有一類題型,，卻總是回答不出具體內(nèi)容,，那就是計劃組織類的題目。那為什么會這樣呢?究其原因,，最核心的問題就是,，沒有具體內(nèi)容。下面是華圖教育為大家整理提供的“2018河北面試計劃組織題點睛”,，希望對大家有所幫助!

例：為了推行教育扶貧方案和落實“全上學”計劃,，某縣準備選取2個中職學校作為教育試點開展“扶貧勵志班”。如果你是教育局的工作人員,，領(lǐng)導(dǎo)讓你負責本次工作,，請問你會如何開展?

1、理解題目意思：

我們考生首先要思考一下幾個問題：

1)為什么要做這個勵志班?

2)當下一些貧困農(nóng)村的學生都是一種什么狀態(tài)呢?3)我要本著什么原則才能把這個勵志班做好呢?

意義+表態(tài)：談出試點開展的目的意義,。如是教育扶貧的有效舉措;是以點帶面的示范工程;可以實現(xiàn)掌握技能與勵志教育雙贏等,。表明要擔當擔責，精心組織實施好這項工作的鮮明態(tài)度,。

2,、把握活動關(guān)鍵：

在這一部分，我們考生必須要思考一下,，如果想把這個勵志班做得好的話,，哪些工作才是最重要、最關(guān)鍵的呢?反過來說,，哪些工作是常規(guī)性,，輔助性工作，在有限的作答時間里,，可說可不說的呢?

例如：緊扣地區(qū)實際制定方案：該地區(qū)有多少學校,，辦學規(guī)模、師資人數(shù),、社會效果等都是怎樣的;做好動員發(fā)動,、應(yīng)急等準備工作：是否在考察，推進工作的過程中,，會有一些學校不認可這個項目,，進而采取不支持、不反對,、不配合的態(tài)度呢?所以,，在推進、落實該工作時,，就要與培訓學校做好溝通協(xié)商,，保障師資,、場地、生源;組織實施好試點工作,，做好跟蹤決策,，發(fā)現(xiàn)問題及時改進;做好后續(xù)評估經(jīng)驗總結(jié)等。

3,、突出特色：

何為“突出特色”?就是要突出教育扶貧,、試點等關(guān)鍵點。比如做好宣傳發(fā)動,，爭取教育主管部門,、學校、學生等發(fā)面的支持;注重經(jīng)驗的積累,，大膽嘗試,，不斷調(diào)整，探索形成一套適合當?shù)貙嵡榈慕逃�扶貧新路��,，逐步�?fù)制推廣,，放大工作效應(yīng)。

4,、高分技巧：

這部分厲害了,。為什么這么說，很多考生在經(jīng)過一段時間學習之后,，多多少少都會答出一些,，但是，很多考生又會形成同質(zhì)化的答案,，就是大家說的話都差不多,，這個是最尷尬的了,，因為考官要在考場里聽一天,，你的回答如果和你的競爭對手的作答內(nèi)容基本一樣的話，那么,，怎么分出勝負呢?所以,，如何答出個性化就顯得尤為重要了。

如何獲得高分呢?我們建議大家從以下幾方面入手：

一是緊扣扶貧實際,，在可操作性上下功夫;

二是表述上可以換一種說法,，建議在開頭總體說一下，自己曾經(jīng)參與過類似工作,，有過一定經(jīng)歷和經(jīng)驗積累,，完成好此項工作必須把握好幾個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，比如要有一個完善方案,、做好充分準備,、精心組織實施,、推廣試點經(jīng)驗、確保取得實效等,。

三是在每個環(huán)節(jié)一般性工作一帶而過,，然后就某一兩個要點深入闡述，防止出現(xiàn)流水賬,，主次不分,，聯(lián)系實際，體現(xiàn)特色,，形成個性化答題模式,。

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