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　　熱點概述

　　近年來，“超級中學(xué)”現(xiàn)象在我國越來越突出,，顯著特征是在校師生人數(shù)不斷增多,，有的規(guī)模以萬計，積聚了當(dāng)?shù)睾椭苓叺貐^(qū)一流的師生資源,，瓜分著名高校自主招生名額,，學(xué)生常年大比例考入一流高校。網(wǎng)友總結(jié)超級中學(xué)的基本特征是：人數(shù)以萬計,，壟斷尖子生,，比拼升學(xué)率。

　　從在校師生人數(shù)上看,，我國一些“超級中學(xué)”正在趕超大學(xué),。河南省實驗中學(xué)本校和分校師生人數(shù)已經(jīng)接近1萬人，一些正在崛起的縣級“超級中學(xué)”,，比如河南省夏邑縣高級中學(xué)師生人數(shù)超過1萬人,，河南省淮陽中學(xué)分校師生人數(shù)已經(jīng)超過2萬人。

　　“超級中學(xué)”在當(dāng)?shù)厣踔寥�省范圍�?nèi)用誘人條件引起最優(yōu)秀的教師和學(xué)生,。鄭州市外國語中學(xué)曾經(jīng)用“解決住房和配偶工作”等條件,，吸引優(yōu)秀教師，在河南省范圍內(nèi)巧設(shè)名目,，組織比賽,，趁機選拔學(xué)生。為了防止鄭州市外國語中學(xué)“搶走”尖子生,，鄭州市一些所轄縣、市中招考試后,，不再公布考生成績和排名,，只發(fā)錄取通知書。

　　相關(guān)評論

　　@全國政協(xié)委員,、中國(海南)改革發(fā)展研究院院長遲福林：地方政府是“超級中學(xué)”現(xiàn)象的始作俑者,，許多地方領(lǐng)導(dǎo)以轄區(qū)內(nèi)擁有“超級中學(xué)”為榮。有的教育行政部門甚至給中學(xué)校長下達升學(xué)率指標(biāo),，完不成指標(biāo)就一票否決了,。“超級中學(xué)”現(xiàn)象根子不在學(xué)校，在政府。“超級中學(xué)”正在變身為“超級企業(yè)”,，不斷在城市建分校,、建連鎖學(xué)校，成立國際部,，擴大招生規(guī)模,，目的難道是想讓更多的學(xué)生公平地享受到優(yōu)質(zhì)教育資源嗎!不是，目的是掙錢,，是收取高額的擇校費,。很多“超級中學(xué)”一年的擇校費已經(jīng)超過大學(xué)四年的學(xué)費了。

　　@全國人大代表,、寧夏銀川糖徠回族中學(xué)教師呂新萍：西部欠發(fā)達地區(qū)教育經(jīng)費投入嚴(yán)重不足,，為什么“超級中學(xué)”現(xiàn)象卻很突出，主要原因是教育經(jīng)費投入缺乏監(jiān)管,，一些地方喜歡搞“花架子”,，要求學(xué)校合并組合成“超級中學(xué)”給政府撐面子。歷史上自然形成的“超級中學(xué)”,，對于教學(xué)理論,、人才培養(yǎng)方式等方面的創(chuàng)新應(yīng)該充分肯定。但是,，現(xiàn)在多數(shù)由政府行政命令捏成的“超級中學(xué)”使有限的教育資源過度集中,，加大了農(nóng)村與城市的斷裂。以前,，農(nóng)村學(xué)生可以憑借自己勤奮來爭取上大學(xué)的機會,，在強烈希望改變命運的激勵下，他們的勤奮遠非城市學(xué)生可比,。但是,，師資力量、信息資源,、教學(xué)設(shè)施對于成績的影響越來越大,，單純依靠勤奮改變命運的機會不斷較少。

　　@全國政協(xié)委員,、海南省社會主義學(xué)院院長史貽云：應(yīng)該建立科學(xué)的分配機制,，有效保障落后地區(qū)中學(xué)教育經(jīng)費。從師生比例,、在校生人數(shù),、占地規(guī)模等多個方面對“超級中學(xué)”加以約束。同時,，嚴(yán)厲禁止利用行政手段以任何名義和借口推進中學(xué)兼并重組,，禁止“超級中學(xué)”用建立分校,、連鎖學(xué)校、掛名學(xué)校等手段擴大招生變相斂財,。

　　@全國人大代表,、山東省泰安民族中學(xué)副校長宋文新：保障落后地區(qū)中學(xué)教育經(jīng)費，規(guī)定不少,，落實的不多,。“超級中學(xué)”規(guī)模過大帶來的安全隱患、衛(wèi)生隱患,，媒體報道過,，地方政府官員也都知道，他們只是沒有改變的動力,。

　　@某些網(wǎng)民：日益嚴(yán)重的“超級中學(xué)”現(xiàn)象,，正是資源配置的反面教材。部分代表委員指出,，這些壟斷一個城市甚至一個省份最優(yōu)秀的教師和學(xué)生,、以追求升學(xué)率為直接目標(biāo)、隱藏著利益壟斷的“超級中學(xué)”,，一旦“扎堆”出現(xiàn),，將加劇教育資源分配嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，造成事實上的教育不公,。

　　模擬題

　　近年來,，“超級中學(xué)”現(xiàn)象在我國越來越突出，此現(xiàn)象在河南省也呈現(xiàn)出愈演愈烈之勢,，引起社會高度關(guān)注,，對此，你有什么看法?

　　參考解析

　　近年來,，“超級中學(xué)”現(xiàn)象愈演愈烈,，不少省市舉全省之力力建“超級中學(xué)”，使得這些超級中學(xué)的師生人數(shù)不斷增多,，規(guī)模越老越大,，甚至上萬。這些超級中學(xué)不僅積聚了大量資源,，還壟斷了大量的“尖子生”,。此現(xiàn)象引發(fā)社會高度關(guān)注和熱議，這反映出廣大民眾對教育公平的追求,，也是對當(dāng)前我國教育資源分配問題的認(rèn)真思考，對此我們應(yīng)當(dāng)全面分析,。

　　雖然,，一方面,，辦“超級中學(xué)”能夠聚集大量的人力、物力,、財力,，憑借集中的教育資源，吸引優(yōu)秀的教師和學(xué)生,，在一定程度上提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

　　但另一方面，“超級中學(xué)”現(xiàn)象所帶來的消極影響更加明顯,。第一,，它會加劇教育資源分配嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，造成事實上的教育不公,。“超級中學(xué)”壟斷了大量的教育資源,，使得師資力量、信息資源,、教學(xué)設(shè)施等教育資源過度集中,，教育資源分配更加失衡，加大了農(nóng)村與城市的斷裂,，加劇教育不公平現(xiàn)象,。第二，日益嚴(yán)重的“超級中學(xué)”現(xiàn)象也會不利于教育體制改革,，不利于素質(zhì)教育理念的推行,。這些“超級中學(xué)”壟斷一個城市甚至一個省份最優(yōu)秀的教師和學(xué)生，甚至壟斷最先進的教學(xué)設(shè)施,、最廣泛的信息資源,，以追求升學(xué)率為直接目標(biāo)，力求將高升學(xué)率打造成為“超級中學(xué)”的金字招牌,。這種教育理念推行到教育教學(xué)實踐活動中最直接的結(jié)果就是培養(yǎng)了大量的“高分低能”學(xué)生,，不利于學(xué)生個人能力以及綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，與國家推行的素質(zhì)教育理念背道而馳,，極大地阻礙了素質(zhì)教育體制改革的進程,。

　　因此，國家應(yīng)從多方面約束“超級中學(xué)”,。首先,，應(yīng)科學(xué)分配教育資源，建立科學(xué)的分配機制,，尤其是要保障邊遠落后地區(qū)的教育經(jīng)費及資源,。其次，要加大監(jiān)管,，切實保障國家關(guān)于超級中學(xué)方面的限制措施落到實處,。再次,，繼續(xù)推行國家素質(zhì)教育的理念，將素質(zhì)教育作為學(xué)校教育考核當(dāng)中的重要項目,，切實保障素質(zhì)教育落到實處,。

　　總之，“超級中學(xué)”給我們敲響了警鐘,，告誡我們必須認(rèn)真思考當(dāng)前我國的教育理念,、教育體制以及教育資源分配問題。否則,，任由這種現(xiàn)象的發(fā)生,，將會加劇教育不公平現(xiàn)象，影響社會的和諧穩(wěn)定,，甚至?xí)�威脅到國家的長治久安,。因此，必須對此引起高度關(guān)注,，并切實采取措施解決問題,。

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