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　　銀行招聘考試中申論考試測(cè)查考生的各項(xiàng)能力并不是隨意設(shè)置的,，每一項(xiàng)能力要求包括具體的表述都能透視著某種信息,，有它存在的作用，不同的能力分配,，更加彰顯出國(guó)家對(duì)未來(lái)人才選拔應(yīng)具備能力要求的成熟化和科學(xué)化,。

　　1、閱讀理解能力

　　閱讀理解是申論作答的基礎(chǔ),，只有讀懂了材料才可能順利作答后面的題,，這也是專(zhuān)家為何反復(fù)強(qiáng)調(diào)在復(fù)習(xí)過(guò)程中不能放松對(duì)材料等的閱讀了。從上述大綱規(guī)定的內(nèi)容看,，雖然都是對(duì)閱讀理解能力的要求,，但表述是不一樣的，省級(jí)要求明顯要高一些,，要求不僅僅是停留在對(duì)給定資料的全面把握,、理解和對(duì)事實(shí)的準(zhǔn)確提煉上，更重要的是能夠透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),，揭示本質(zhì)問(wèn)題;而市級(jí)的要求就稍微放松了些：“能夠理解”,、“恰當(dāng)?shù)慕忉?rdquo;，并沒(méi)有上升到反映本質(zhì)的高度,。對(duì)于考生而言,，要抓牢這一基礎(chǔ)，因?yàn)榻獯鹑魏晤}目都離不開(kāi)閱讀理解,，這是貫穿考試全程的一項(xiàng)基本能力,。

　　2、綜合分析能力

　　綜合分析能力要求是市級(jí)能力要求中所沒(méi)有的,，這項(xiàng)能力相比較而言比較宏觀,，層次較高。所謂綜合分析,，就是從整體上把握事物的特征和規(guī)律,，對(duì)各部分和各要素進(jìn)行全面分析、比較,、辨別和判斷,，歸納同一屬性的事物,，最終達(dá)到從整體上真正認(rèn)清事物本質(zhì)的目的。大綱中也對(duì)綜合分析能力要達(dá)到的效果進(jìn)行了闡述：“作出合理的推斷或評(píng)價(jià)”,，對(duì)于給定資料中出現(xiàn)的問(wèn)題或觀點(diǎn),，考生須運(yùn)用判斷、推理等邏輯方法,，多角度思考,，得出合理的觀點(diǎn)、結(jié)論或正確的評(píng)價(jià),。申論考試的幾大題型中,，都會(huì)不同程度地需要綜合分析，這是進(jìn)行歸納概括,、對(duì)策提出,、公文寫(xiě)作、文章評(píng)論的前提條件,。

　　3,、解決問(wèn)題能力

　　發(fā)現(xiàn)問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提，只有發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題才能去想怎樣解決問(wèn)題,。從上述文字表述來(lái)看,，省級(jí)試卷要求的是提出和解決問(wèn)題能力，而市級(jí)只要求解決問(wèn)題,，這一能力表述,，使得省級(jí)和市級(jí)能力要求的區(qū)別又凸顯了出來(lái)，兩者的側(cè)重點(diǎn)是不同的：對(duì)于市級(jí)機(jī)關(guān)工作來(lái)說(shuō),，最終目的是要提出切實(shí)可行的措施或辦法,，重在解決問(wèn)題，相對(duì)微觀;而省級(jí)機(jī)關(guān)工作重在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,，提出解決方案和措施,，比較而言，實(shí)際行動(dòng)力弱于市級(jí),。作答時(shí),，在提出對(duì)策和文章寫(xiě)作題中經(jīng)常用到，較上述兩能力而言,，不具廣泛性,。

　　4、貫徹執(zhí)行能力

　　貫徹”是理解領(lǐng)會(huì)黨和國(guó)家的政策,、文件,、領(lǐng)導(dǎo)講話中找出蘊(yùn)含著的工作目標(biāo)、決策精神,、上級(jí)意圖,、領(lǐng)導(dǎo)要求等等,，為之后的“執(zhí)行”奠定必要的基礎(chǔ);而“執(zhí)行”就是遵循原則，實(shí)施決策內(nèi)容,，具體落實(shí),，并按照依法行政的要求,，及時(shí)有效地完成要求的任務(wù),。貫徹執(zhí)行能力只是在市級(jí)要求中出現(xiàn)，它與綜合分析能力,、提出和解決問(wèn)題能力的不同點(diǎn)在于市級(jí)機(jī)關(guān)工作更需要貫徹執(zhí)行力,，在實(shí)際工作中會(huì)經(jīng)常直面諸多具體的、亟需解決的問(wèn)題,。貫徹執(zhí)行的主體既是獨(dú)立思考的主體,，又是要秉承上意、貫徹執(zhí)行組織意圖的主體,，同時(shí)也是組織意圖的接受者,，這就決定了貫徹執(zhí)行的思路不能完全從己意和現(xiàn)實(shí)情況出發(fā)，而要在充分考慮上意即組織的意圖下“執(zhí)行”,。

　　對(duì)貫徹執(zhí)行能力的考查,，在考試中大多是通過(guò)“貫徹執(zhí)行性公文”的擬制這一方式來(lái)體現(xiàn)的。這類(lèi)貫徹執(zhí)行性公文,，要根據(jù)組織的意圖和,、自身的理解，結(jié)合工作的具體情況進(jìn)行撰寫(xiě),，既要充分考慮,、準(zhǔn)確理解組織的意圖——如工作目的、用意,、要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),、達(dá)到的效果、工作要求等等,，又要考慮具體情況,，通過(guò)周全的思考、分析,、整合,，提出合理有效的實(shí)施辦法。同時(shí)注意要按照依法行政的原則,，保證在公文中提出的思路,、方法、措施等合法,、合理,、可操作性強(qiáng),。

　　5、文字表達(dá)能力

　　文字表達(dá)能力在國(guó)考申論中是具有廣泛適用性的一種能力,，任何思想的表達(dá)都離不開(kāi)文字表達(dá),。省級(jí)對(duì)于文字表達(dá)能力的要求更為嚴(yán)格，要運(yùn)用多種表達(dá)方式,，準(zhǔn)確規(guī)范的表述思想觀點(diǎn),，而市級(jí)要求對(duì)事件、觀點(diǎn)等進(jìn)行準(zhǔn)確合理的陳述或闡釋即可,。文字表達(dá)在文章論述題中的使用尤為突出,，作文題對(duì)語(yǔ)言表述的要求也較高，好的文筆的確能讓閱卷者有耳目一新的感覺(jué),�,？忌�在平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候要多讀例題范文，增強(qiáng)語(yǔ)感,，多記名言警句,，為自己的文章增光添彩，在不斷地閱讀,、記憶中逐漸培養(yǎng)起好的文字表達(dá)能力,。

　　詳細(xì)分析申論的測(cè)查能力，能幫助考生更加深入的了解申論,、認(rèn)識(shí)申論,，明確自己在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)該注重哪些方面或者說(shuō)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓復(fù)習(xí)更有針對(duì)性,、目的性,。

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