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    我認(rèn)為作為我們軍轉(zhuǎn)干部復(fù)習(xí)申論應(yīng)該分兩步走,。

    首先,，不管再考試中碰到甚么材料,，碰到多生僻的問(wèn)題，我們都能起碼得到2類卷的分?jǐn)?shù),。

    其次,，努力尋找突破瓶頸的方法，努力把自己的答卷劃到一類卷,。

    第一步,，看似很簡(jiǎn)單，其實(shí)也很簡(jiǎn)單,。但是首先要解決一個(gè)問(wèn)題

    一個(gè)問(wèn)題：要弄明白申論作為一種為應(yīng)試公務(wù)員而產(chǎn)生的文體,，申論要考察的是甚么？

    我個(gè)人的理解：基于政策理解基礎(chǔ)上,，站在政府或政府工作人員角度上,，來(lái)科學(xué)、客觀地理解,、分析,、解決諸多社會(huì)、生活中問(wèn)題的能力,，是申論真正要考察的,。

    如何才能形成和建立：基于政策理解基礎(chǔ)上，站在政府或政府工作人員角度上,，來(lái)科學(xué),、客觀地理解、分析,、解決諸多社會(huì),、生活中的問(wèn)題的能力呢？

    個(gè)人認(rèn)為,，這種能力就是一直再講的－－申論系統(tǒng)思維我鍛煉自己的這種能力的方法：首先聽(tīng)了陳老師的課來(lái)家把陳老師講的14項(xiàng)大政方針看了N遍政策方針的復(fù)習(xí),，主要在于掌握使用,其次是理解,再次是熟記。

    在此基礎(chǔ)上,，我看了一些申論熱點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)表述,，所謂標(biāo)準(zhǔn)表述,，就是對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題就問(wèn)題的主要表現(xiàn),、問(wèn)題產(chǎn)生或長(zhǎng)期存在的原因、解決措施進(jìn)行表述

    這種東西網(wǎng)上很好找,，看過(guò)一些后就不太看了，我是堅(jiān)決不會(huì)去背別人的標(biāo)準(zhǔn)表述的,，我看這些東西主要把精力放在：別人對(duì)問(wèn)題分析的角度與思路上,。

    看的多了加上自己的總結(jié)，很容易就會(huì)對(duì)諸多問(wèn)題有了自己的認(rèn)識(shí)和看法,，這就是所謂的申論系統(tǒng)思維吧,。

    申論系統(tǒng)思維要多鍛煉,，我將陳老師總結(jié)的80多個(gè)熱點(diǎn)抄在了本人上,，沒(méi)事就捻出一個(gè)問(wèn)題，合上本子,，開(kāi)始琢磨,，這個(gè)問(wèn)題都有那些表現(xiàn)啊、是怎么產(chǎn)生的啊,、為甚么長(zhǎng)期難得到根治啊,、都能有那些好的解決措施啊么個(gè)的。

    最后后在對(duì)申論的答題和寫(xiě)作技巧進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)和總結(jié)，這個(gè)方面,，姜燕老師講了很多,，足夠了

    扎實(shí)的作好以上幾點(diǎn),，我想達(dá)到二類卷水平不難了,。

    第二步，努力尋找突破瓶頸的方法,，努力把自己的答卷劃到一類卷

    申論脫胎于古代策論和八股,，和八股一樣，其文體受到諸多的限制,�,？催^(guò)N多范文、例文,，都能從中找出所謂模版的影子,。無(wú)非擺出問(wèn)題，分析問(wèn)題（問(wèn)題的表現(xiàn),、產(chǎn)生的原因,、問(wèn)題的影響嚴(yán)重性一類的）、提出解決措施,。

    這里要面臨一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題,，申論的文體格式那么固定，給大家提供的又是同樣的材料,，材料反映問(wèn)題相信很容易分析出來(lái),，這樣的話，千篇一律的答卷中,，我的怎么才能劃進(jìn)一類答卷,？

    ◆突破申論水平的瓶頸

    所說(shuō)的瓶頸是甚么？我的理解是技巧和對(duì)政策方針更深入的立體聯(lián)系

    先說(shuō)對(duì)政策方針更深入的立體聯(lián)系

    社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題太多了,，隨便抽出一個(gè)問(wèn)題,，可以有N多考法，所以迷信壓題顯然是愚蠢的,。

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